第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计范文

中国早期人类代表-北京人

教学目标

1.了解我国境内的最早人类元谋人、北京人生活的时代、地点和体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；思考北京人发现的科学意义。

2.通过识图培养观察能力；培养从图片中提取历史信息的能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。

3.了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育，认识人与自然的关系。

[来源:学科网]

教学重点：元谋人和北京人

教学难点：理解北京人生产、生活状况

【自学指导】学生阅读课文，回答下列问题

一、我国境内的早期人类

1．

______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2．元谋人生活时代：距今约

年；发现地点：

省元谋县。地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____ 人类。

二、北京人的发现

生活时代：距今约

年；发现地点：________。

三、北京人的特征

1．使用工具：北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种__________的时代，叫作__________时代。

2.生存特点：（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（2）会使用_____，还会长时间保存__________，这是人类进化史上的里程碑。

3.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。

[导入新课]：

我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。那么，人类是怎样诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，

相信我们会找到答案的。

[讲授新课] 一、我国最早的人类──元谋人

教师问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？

学生活动：生答

师归纳：距今约占170 万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大

地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

问：请同学们据《我

国远古人类主要遗址的分布》图指出

，除元谋人外，我国境内还

有哪些远古人类遗址？

学生活动：生识图回答

问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？

学生活动：回答：

师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布

很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶

洞人！

二、北京人

指导学生阅读教材。

活动讨论:北京人为什么过群居生活？

北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一

相关知识

三、课堂练习

1．比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？

2.想一想，下列北京人制作的石器有什么用途（学生讨论思想回答）1、

四、拓展延伸

阅读材料，回答问题。

材料一

上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。

------《韩非子》

材料二

在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三

上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。

------《韩非子》

（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？

（2）材料二证明了什么？有什么意义？

（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？

学习分组讨论回答

【课堂小结】

中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自

豪，同时也应珍惜古

人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。

【布置作业】历史自主学习第1课

板书设计

一、元谋人

1．地点：云南元谋人

时间：约170万年

2.地位：是世界上已知最早的人类

二、北京人

1．时间：

约70—20万年

地点：

2.生活生产情况：

3．特征：直立行

走

制作石器

学会用火

4．北京人发现的科学意义