年月日教学实录

认识年月日

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源,分三个层次组织学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动,了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡,发现每个月的天数不一样,并用列表的方法整理每个月的天数,引出“一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上黄色,把小月涂上蓝色,凸现大月和小月的排列规律,促使学生主动地发现大月和小朋的排列规律,并利用规律在记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出2005年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际,让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日是,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

学情分析:

日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。

教学目标:

1、在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2005年全年有365天。

2、在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重点:

认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月,有大、小月之分,大月有31天,小月有30天。

教学难点:

记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

教学过程:

一、联系生活,设疑导入

1.提问:你们一年中的那一天最开心,为什么?

师:老师喜欢今天,你们知道今天是那一年的几月几日吗?随着学生的回答板书2010年3月17日。现在是13时10分35秒。

师:想一想,在这几个时间单位中,哪些是我们以前没学过的?

师:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。想一想,都是表示时间的单位名称,那它们之间有不同的地方吗?

(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。)

2.揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

(板书课题)

二、通过观察,探究新知

(一)诱发学生已有知识经验

师:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

(二)观察年历,认识大月、小月和二月。

认识年历:(出示2005年年历卡)同学们,你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。

2.请同学们根据手中的年历卡,把2005年每个月的天数填在统计表里。(教材第17页表格)。

引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。

指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;2005年二月天数最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的,适当引导,如:有哪几个月有31天?师:我们给天数是31天的月份起个名字吧,叫大月。30天的呢?(生:叫

小月。)2月是一个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。提问巩固: 2月为什么两种颜色都不涂呢?

(三)记忆大、小月。

师:刚才我们一起研究了大月、小月的知识,有什么好方法帮助我们记忆呢?

师:古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法,你们会吗?(出示挂图并讲解)让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数,进行交流。) 师:除了用拳头帮助我们记忆外,还有一个好记的口诀,一起来看看吧! 出示口诀并讲解,学生一起读一读。一三五七八十腊,三十一天永不差。七月前单月大,七月后双月大。

师:你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)

师:老师是6月28日出生的,老师出生的月份是大月还是小月?

生:是小月。

师:谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月,好吗? 全班互动游戏。

师:国际劳动节是几月几日?是大月还是小月?(大月)国际儿童节是几月几日?是大月还是小月?(小月)国庆节是几月几日?是大月还是小月?(大月)

(四)简单的计算。

出示题目一:你能算出2005年全年有多少天吗?学生先独立计算一年的天数,再交流算法:

算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

算法二:31×7+30×4+28=365(天)

算法三:30×12+7-2=365(天)

三、生活运用,及时反馈

师:这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!

(一)第一关:有问必答(填空)

1.常用的时间单位,除了时、分、秒以外,还有()、()、()。

2.一年有()个月,其中有()个大月,它们是()月,大月每月有()天;一年有()个小月,它们是()月,小月每月有()天。

3.18个月是()年零()个月。

4.如果今天是4月30日,昨天是()月()日,明天是()月()日。