26 父亲，树林和鸟教案3

《父亲、树林和鸟》第一课时教学设计

教材分析

这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。

教学目标

1、能正确、流利有感情的朗读课文

2、掌握本课的生字,理解新的词语

3、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。

教学重、难点

有感情地朗读课文,掌握生字词,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。

教具准备:课件、微课视频。

教学过程

一,揭示课题

老师要在黑板上依次写出三个词,请你们仔细看。

1,树林读到这个词,你脑海中出现什么样的画面?

2,父亲爱自己的父亲吗?用一句话夸夸你的父亲?父亲是个怎样的人?

3,鸟鸟儿可爱吗?你们喜欢吗?

4,揭题,王老师要在这三个词之间加上一个符号和一个字,这就是

我们今天要学的课文。齐读课题

5,质疑:读了课题你想了解什么?

(一个题目能够激发我们的阅读兴趣,这就是一个好的题目。在我们的写作当中,好题目也很关键,好的题目一下子就能抓住人的眼球,激发好奇心。全班再来齐读一下课题)

二、初读课文,学习生字新词

你在反复读课文的时候,肯定有不少发现和收获吧,接下来,让我们一起来分享你们的智慧吧。

1,检查生字,纠正字音

师:你们在读课文中发现哪些生字比较难读,要提醒大家注意的。

蒙(后鼻音)、畅(翘舌)、浓、凝(鼻音)

强调多音字“蒙”,三个读音。

全班齐读生字,巩固字音。

2,词语检查,巩固。

3,指导书写,插入“鼻”字的微课教学

师:播放“鼻”字微课教学

根据微课,谁来说说书写时需要注什么?

鼻(上中下结构,上面是“自”不是“白”,鼻子是自己的)这个字在田字格中不容易写,请同学们打开书,观察它在田字格中的位置,看看它是怎么占格的。因为是上中下结构,所以部件要写的扁一点)

生练习(巡视,同学们我们一定要规范地写好我们的汉字,注意占格,一笔一画,工工整整)

(写好的同学用坐姿告诉老师。)

师:好,还有哪些生字需要注意的?蒙、雾,师范写,生书空。4,长句朗读指导

师:生字我们学习好了,那么在读课文当中,你肯定也会发现一些比较长的难读的句子,你是怎么读好这些长句的。

(1)生汇报

(2)随机指导“凝神静气”、“茫然”、“兀立”的意思,

(3)方法:

a.多读,多读是培养语感的一个重要方法

b.先读词,再读句

c.划分节奏、停顿

师:看,在读课文中,我们也有很多收获,学到了很多读长句的方法。

三,整体感知,把握主要内容

1,现在老师要检查你们课文读得怎么样?课文主要围绕哪句话来写的呢,请你们大声自由朗读课文,思考这个问题。

2,生汇报

“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”

问:从这句话中你感受到什么?

引:如果老师把这句话改成这样,你们觉得合适吗?

父亲一生喜欢树林和唱歌的鸟

父亲最喜欢树林和唱歌的鸟

感悟理解“一生”和“最”,从这两个词看出父亲对树林和鸟的感情很深。

3,指导朗读

谁能读出父亲的深情(个读,全班读)

4,课文第一段就概括了这篇文章的主要内容:父亲一生最喜欢树林和鸟(相机板书“概括”)

小结:我们平常在写作当中,也可以向作者这样先概括文章的重点,然后再围绕它展开具体的描写。

5,把握主要内容

引:作者围绕这句话从哪几方面方面来表现父亲对树林和鸟的喜爱,接下来请同学们默读课文,想想作者先写什么,再写什么,最后写什么?

(看)叶子动

(闻)鸟味

(听)鸟歌

6.默读2--14自然段,你是从哪些句子体会父亲爱鸟爱树林的,用线画出来,写感受。

四.小结

26、父亲、树林和鸟(2~6)看鸟动(7~10)闻鸟味(11)听鸟歌