阅读与思考错在哪儿ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考错在哪儿

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2018-07-15 14:18:00

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学校：宁乡县第一高级中学

阅读与思考错在哪儿ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-07-15 14:18:00

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关键词：阅读与思考错在哪儿ppt配套的教案及板书设计

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3.3.2简单的线性规划问题（3）一、教学目标（1）巩固图解法求线性目标函数的最大、最小值的方法；（2）会用画网格的方法求解整数线性规划问题．（3）利用线性规划求代数式的取值范围。二、教学重点、难点用画网格的方法求解整数线性规划问题．三、教学流程5x11y22,（1）复习：练习1.某公司招收男职员x名，女职员y名，x和y须满足约束条件:2x3y9,2x11.则z=10x+10y的最大值是:（）A. 80 B. 85 C. 90 D.95（2）举例分析xyz13yz2例1、设x,y,z满足约束条件组，求u2x6y4z的最大值和最小值。0x10y12yx1解：由xyz1知zxy1，代入不等式组消去z得0x1，

0y1代入目标函数得u2x2y4，作直线l0：xy0，

作一组平行线l：xyu平行于l0，

由图象知，当l往l0左上方移动时，u随之增大，

当l往l0右下方移动时，u随之减小，

所以，当l经过B(0,1)时，umax202146，

当l经过A(1,1)时，umin212144，

所以，umax6，umin4．

1ab2例2、（1）已知，求t4a2b的取值范围；

2ab4（2）设f(x)ax2bx，且1f(1)2，2f(1)4，求f(2)的取值范围。

b解：（1）不等式组表示的平面区域如图所示，

2ab04

作直线l0：4a2b0，

ba1

作一组平行线l：4a2bt，

由图知l由l0向右下方平移时，t随之增大，反之减小，

CA∴当l经过A点时t取最小值，当l经过C点时t取最大值，

4aB

ab1ab231

ba4由和分别得A(,)，C(3,1)，

22ab4ab2ba2

31

∴tmin425，tmax432110，所以，t[5,10]．

22（2）f(1)ab，f(1)ab，f(2)4a2b，由（1）知，f(2)[5,10]．

（3）、练习：教材P91面第2题

思考题：已知ABC的三边长a,b,c满足bc2a，ca2b，求b的取值范围。

a1xy2xy12xbc2131解：设x，y，

则，作出平面区域，由图知：A(,)，C(,)，

aa3322yx1x0,y0232b3∴x，即．

323a2四、课堂小结：

1．巩固图解法求线性目标函数的最大值、最小值的方法；

2．用画网格的方法求解整数线性规划问题。

五、作业：《习案》作业三十。

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考错在哪儿ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考错在哪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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