小池教学设计与反思｜教案在线预览

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12 古诗二首《小池》教学设计执教者:武汉市武昌实验寄宿小学(九龙井校区)张慧教学目标:1.利用多媒体课件创设情境,让学生在自读自悟、反复诵读、体会美景的过程,随文识字写字。2.引导学生在质疑和解疑的过程中,理解古诗的意思,感受文字之美、自然之美。3.能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2024-07-24 01:45:10

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学校：湖北省武昌实验小学

小池教学设计与反思

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2024-07-24 01:45:10

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关键词：小池教学设计与反思

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12 古诗二首

《小池》教学设计

执教者:武汉市武昌实验寄宿小学(九龙井校区)张慧

教学目标:

1.利用多媒体课件创设情境,让学生在自读自悟、反复诵读、体会美景的过程,随文识字写字。

2.引导学生在质疑和解疑的过程中,理解古诗的意思,感受文字之美、自然之美。

3.能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.随文识字。认识本课的5个生字,会写本课的5个生字。

2.能正确流利的朗读课文。背诵课文。

教学难点:引导学生在质疑和解疑的过程中,理解古诗的意思,感受文字之美、自然之美。教学准备:生字卡片多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、初读古诗,知诗人,解诗题

1.板书课题,让学生猜测小池中有些什么,激发阅读兴趣。

2.介绍作者。

3.初读古诗,了解诗句的大致内容。

二、自读课文,读准字音,了解诗歌的基本节奏,提出质疑,

1.自由读。借助拼音读准每个字的字音。

2.出示会认的字和会写的字,要求读准生字字音。

3.同桌互读,检查字音

4.开展挑战赛,反馈自主学习的成果(读准每个字的字音)。

5.听读,感受诗歌韵律美。

6. 引导学生质疑,提出不懂的地方。

三、利用多种方式随文识字,写字,感受诗歌的意境。

(一)学习“泉眼无声惜细流”

1.认识泉字,识记“泉”字,并且认读词语“泉水,清泉”

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2.借助多媒体认识“泉眼”识记“流”字,认读词语“流水、水流”

3.创设质疑情景,识记“无”字,理解“惜”字的表达情感。

(二)学习“树荫照水爱晴柔”

1.读诗句,学习“树”字;指导书写“树”字。

2.读诗句,紧扣“爱”字,引导学生联系诗句猜想诗句中的树“爱”什么。

3.多媒体创设情境,引导学生感受“爱”,识记书写“爱”字。

(三)学习“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

1.读诗句,学习“荷”字。认读词语“荷叶,荷花”。

2.借助多媒体课件,认识“小荷”。识记书写“尖”和“角”

3.创设情境,理解“才、早、立”的意思。

4、回归整体,有感情的朗读诗句

四、拓展诗句,感受文字美;再读全诗,完成书写作品。

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关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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