Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending名师教学设计2

人教版

高三英语

Unit 5 Launching your career 姓名

学生

课型

一、主题语境

心理测验+有关找工作的建议。

陈冰琳

高三（10）班

单位

课时

阅读

中山市龙山中学高三备课组

1课时

二、语篇类型

记叙文+应用文

三、语篇分析

本文是一篇描述职业规划心理咨询的阅读文章。该文由梁玉父亲提出让梁玉高中开始规划未来职业这一问题，然后以梁玉的职业咨询为线索，阐述有关职业选择的方法，并包括两个心理咨询问卷调查。虽是应用文文体，但难点单词特别多，对于高三学生来说都不容易。基础不够牢固的学生，面对如此大的篇幅，阅读速度会非常慢。

四、学情分析

中山市龙山中学高三（10）班共61位学生，班级总体英语成绩不错，位于年级前五。但学生成绩两级分化比较严重，少部分偏科学生基础非常差。班级总体呈现分数与能力脱节状态。开口表达，课堂遇到难点问题时及时调整听课心态、尽量跟上节奏，对他们来说，都不太容易做到。高分同学吃不饱低分同学跟不上这一现状，给教师上课带来很大挑战。

五、教学目标

语言知识

（一）掌握重点词汇：

1.

Unemployment失业v [ˌʌnɪmˈplɔɪmənt] 2.

Surplus 剩余的

[ˈsɜːrplʌs] 3.

Scholarship奖学金

[ˈskɒləʃɪp] 4.

Be supposed to do sth;被认为应该怎样

1

5.

Appointment;约会（不是谈朋友那种）

[əˈpɔɪntmənt] 6.

Questionnaire[ˌkwestʃəˈner]问卷调查

7.

Self-assessment [əˈsesmənt] 评价、评估

8.

Chart [tʃɑːrt] 图标

9.

Appropriate [əˈproʊprieɪt] 合适的

10.

Assignment [əˈsaɪnmənt]分派；布置

11.

Evaluate[ɪˈvæljueɪt] 评价v 12.

Anticipation 13.

Predict 14.

Flexible （二）掌握表达求职

语言技能

（1）

能凭借逻辑词快速提取信息。

（2）

能用单词概括整句话大意。

思维品质

（1）能分析自己的学习类型和个人类型。

（2）能分析常见的一些工作所需的思维特点。

（3）提高职业规划意识及能力。加深对职业核心能力培养的意识。

学习策略

（1）.提高小组合作探究的参与度、深度以及效率。养成在小组合作中互相学习的习惯。

六、教学重难点

（1）在活动中掌握难点单词。

（2）用单词概括句子大意。

（3）正确分析自己思维特点和学习类型。分析某些职业所需思维特点。

（4）积极参与小组合作学习。

七、教学过程

步骤

教学活动

设计意图

时间

2

Step 1 lead in

Ask students to retell Liangyu’s problem.

Discuss students’ feelings about planning future career in high school.

贯彻巩固性原则，及时巩固上个课时内容。以新高考下，职业规划提前为引子，激发学生对关系切身问题的参与度。

时间

5’

Step 2 Do questionnaire 1 Ask student to do the questionnaire 1 on my cellphone, and reflect in the screen. Utilize advanced technology to arise students’ interest and sense of participation.

教师预先编写代码，利用计算机技术，在手机里编写问卷调查1小程序，让学生在手机上做题，并实时投屏到电脑。增强趣味性和参与度。

5’

Step 3 Analyze the three studying types Step 4 Do questionnaire 2 Ask students to read the analysis of three studying types. And summarize their characteristics. Then ask them to do a match game.

Do questionnaire 2 to learn more about students’ thinking pattern. Deepen their understanding of the rough categorization of the major three types of job. Understand the definition of practical, intellectual and creative 利用希沃白板制作归类游戏。知识性与趣味性结合。并在游戏中及时反馈答案正确与否。

确定自己是creative;intellectual; practical 中哪一种主导类型。并在饼图上画出自己的类型雷达图。因为大部分人 5 10 3

people.

其实是混合型的。并给出自己的思维类型分析做例子。为随后下小组活动时，项目合作时做铺垫。

Step 5 Discuss the suggestions on Ask students to find the suggestions as quickly as possible according to logic words. And summarize each

培养依靠逻辑词，更快速找到信息的能力。以及用单词概括句子大意的能力。

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career planning

suggestion.

Step 6

Ask students to arranging jobs in a 理论联系实际，在活动中巩固语言知识和思维品质。提高合作学习意识，以及合作深度和效率。

7 Group activity

project. And present the reasons behind it.

Step 7 Homework

4