认识扇形统计图优秀教学设计

扇形统计图的认识

教学目标:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并简单的分析扇形统计图所反应那个的信息。

教学重点:会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点。

教学难点:简单的分析扇形统计图中信息,并能准确的语言进行表达。

一.导入

出示六年级学生运动的照片

1.大家都非常喜欢上体育课,都非常喜欢运动,那么今天老师带来一幅图,图中的小朋友都在进行什么运动?

2.出示图片

3.学生举手回答自己所看到的运动项目

二.探究新知

1.师:我将喜欢这些运动的人数做成了一个统计表如下:

2.出示统计表

3.师:为了更直观的看出数量我们还可以将统计表转化成我们所学的那种统计图

4.学生独立思考并举手回答得出条形统计图和折现统计图

5.出示制作好的两幅统计图并提问在大家能够发现什么在这图中?

6.学生自主回答自己所见

7.师:这两幅图的好处是什么?

8.学生独立思考并回答得出条形统计图的好处是直观的看出数量的多少条形统计图的好处是不仅可以看出数量的多少还可以清楚地看出数量的变化幅度。

9. 出示统计表并提问:这个统计表中出现我们上一单元所学的百分比,那么大家根据这个表格可以提出那些问题?

10.学生独立提出问题

11.老师要提出的问题是各运动项目占总体的百分之几

12.学生同桌之间合作算出得数并汇报交流

13. 师提问,那么我想直接看出每种运动人数占全班人数的百分比我要绘制什么统计图?

14. 介绍新的统计图,出示扇形统计图,并介绍扇形统计图由扇形组成。

15.将圆分成100份展示出来并提出任务:将刚刚所得到的百分比填入扇形统计图中。16.填写到自学单上,并汇报

17. 提问:在这个扇形统计图中大家可以一发现什么?

18.学生汇报自己所见,其中渗透部分与整体的关系

18.动态演示扇形统计图的形成过程

19.提问:图中的整个圆表示什么?各个扇形的大小与什么有关系?

20.小组讨论并汇报

21师生共同总结出整个圆表单位“1”,在本图中代表全班人数,各个扇形的大小与此项目人数占总人数的百分比有关。

22.比较一下三统计图,扇形统计图有什么好处?

三.巩固练习

出示图片

1.提问整个圆代表什么?每个小扇形代表什么?各部分占整体的百分之几?(师与生配合)

2.小组合作一人问一人答,并汇报

四.小结,这节课大家有什么收获

五.业布置

P100 1.2.3题