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关键词：词语盘点优质课教案整理

正文

义务教育课程标准实验教科书·语文·五年级下册

第二单元词语盘点教学设计

思茅第四小学林粤云

一、教学目标:

1.通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累

2.掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

二、课前准备:

1.教师准备:设计练习题和登分表。

2.学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

三、教学过程:

(一)导入

1.谈话导入:同学们,本单元我们围绕童年这一主题学习了《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅感受到童年生活的无限乐趣还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2.揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3.交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人, 学习委员担任登分员, 学生分成五个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优胜小组。

4.学生分组,推选参赛小组组长。

(二)第一关:我会读

1.主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语, 然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上, 采用开火车的互读互听, 每人次读准一个词语加一分, 反之扣一分。 (教师事先把词语卡随机排序出示)

2.学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3.各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做好得分记录。第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

(三)第二关:我会写

1.主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1) 各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2) 在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2.学生各自书写“读读写写”中的确词语,接着小组内听写,及时纠错

3.全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。

4.第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

(四)第三关:我会用

1.主持人宣布“我会用”游戏规则:

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个版块:一是按要求写词语;

二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由任课老师练习题的设置自定。

2.各小组做好过关前的准备。

3.发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

4.小组间互改,登分员做好得分记录。

5.第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

(五)总结交流

1.登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2.交流总结积累词语的方法。

3.教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。教师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在互相学习中积累更多词语。(六)布置作业

1.针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读写写”中的词语。

2.在读书中主动积累词语。

资料摘要

词语盘点优质课教案整理