8　维也纳生活圆舞曲教案1

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标

1.运用联想和想象理解文字,指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

2.通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。

3.在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

教学准备

学生预习课文:把课文读通顺,读正确。课堂上使用多媒体设备。教学过程

(一)自主质疑课题,梳理课文内容

1.读课题,质疑。

师:今天我们学习的课文题目是——维也纳生活圆舞曲

师:“维也纳”、“圆舞曲”,大家有了解吗?来,说一说。

2.学生自主交流。

教师随机介绍:

维也纳,奥地利首都,被称为音乐之都。

圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。它采用3/4拍,节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

3.检查词语

4、下面请同学们打开书完成自学提示一:找出你认为最能概括音乐

与维也纳的关系的句子,画上横行。

5、自学提示二:音乐到底跟生活有什么关系?快速读课文,读完后先想想课文写了什么内容?

5.学生读课文,自主交流。

学生根据交流内容,自主梳理课文内容。

教师随机板书:鸟叫、花儿、街道、酒馆

二、思考,讨论——鸟叫与音乐的关系;花与音乐的关系;路与音乐的关系;酒馆与音乐的关系。

师:他在这篇文章里写鸟鸣、写花、写路、写酒馆,却一次又一次让我们感受到音乐。下面我们默读思考:这鸟鸣和音乐到底有什么联系呢?这花,这路,还有这酒馆跟音乐什么联系呢?

(生默读思考、交流讨论)

“鸟鸣”和“音乐”的关系

师:鸟鸣与音乐有什么关系呢?

生:第二小节说“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷”一般这些都是描写音乐家的,而这里描写鸟叫声,这些鸟叫声像音乐般。

生:课文第四自然段“一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为‘免费音乐会’”我知道音乐会一般都是歌唱家或是著名音乐家演奏歌唱的,但这里说鸟儿们的合唱是音乐会,说明鸟儿们的歌唱非常动听。

生:第三自然段中写到“有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。”一般我们听音乐会的话会有很多乐器,而这里鸟儿有各种各样的叫声就像音乐会里的乐器一样,所以我觉得他还是和音乐有点联系的。

师:我们来看这段话写了几种鸟叫声?

生:四种。

师:一起来读!(师生合作读)

【出示课件】:

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷;

②有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;

③另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;

④还有一种鸟叫声很像猫叫。

师:作者写4种鸟叫声,写法上有共同点,发现了吗?

生:这些句子都用了比喻。

师:你看,这里有很多的比喻词,宛如、相似、像是、很像,如果冯骥才要写五种六种七种,他还会用什么呢?

生:仿佛。

生:犹如。

生:像似。

生:好比。

生:好像。

师:同学们说得太好了。我和大家继续分享,不同的鸟叫宛如不同的——

生:答音乐

师:组成了——丰富多彩的乐章,好似免费音乐会,一起读一读,齐——

师:同学们,我们一起欣赏了免费音乐会,这里面让我们印象最深刻的是那些奇怪的鸟叫声,在作者笔下也成了音乐,成了作者笔下独具特色的素材。

“花、路”和音乐的关系

师:在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过,这鸟叫至少还是声音,这花和音乐又有什么关系?

生:第六自然段写到“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”,用花铺成钢琴让人想起音乐。

师:同意吗?(生同意)因为里边的花有个造型是钢琴,让我们联想到音乐,可是“街道”这段呢,旁边会有钢琴的造型吗?有乐器的造型吗?怎么就让人想到音乐了呢?我们一起来读读看。(生读)

【出示课件】:

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的如上绝对没有的感受。

生:房舍、喷泉、开满花朵的树,这些景物突然冒出来,就像音符一样。

生:这里说“这些弯弯曲曲的路”,钢琴曲有时候很高昂有时很低落,不可能一直高昂一直低落,所以说像是音乐。

生:我从“畅如流水”中感觉到了音乐,因为音乐都是很顺的,不可能断断续续的,“畅如流水”中感受到音乐的流畅。

师:维也纳音乐素养高啊,看到这些景色会想到音乐。

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着……

师:你觉得作者看到这样的景物联想到什么音乐呢?

生:悠扬流畅的音乐。

师:哦,是那样的音乐。接着往下走。

或是一座宁静又精致的房舍……

师:这让人想到——恬静清脆的音乐。

或是几株像喷泉一样开满花朵的树……

师:这让人想到——

生:很欢快的音乐,高昂的音乐。

师:是啊,维也纳人看到很多景都能够想到音乐。这一路上,还会出现怎样的景物呢?或是——一片?一丝?一缕?一条?……生:或是高高低低金黄色的麦浪。

生:或是一缕照在脸的阳光。

生:或是波澜壮阔的大海。

生:或是一条叮叮咚咚的小溪。

生:或是一片茂密的树林。

师:他们无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以冯骥才最后写了这样一句话,一起读。(生读)

【出示课件】:

这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且,跑着跑着,很容易想起音乐来。

“酒馆”和音乐的关系

师:最后这个酒馆,谁来汇报一下?

生:我觉得这个酒馆也是富有当地音乐特色的,这里说“一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着”,我们都知道提琴也是一种乐器,维也纳人都热爱音乐,他们都希望融入到音乐里边去。

生:我从“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来”,这只大黑狗天天在音乐的熏陶下,也跟人一样跳起舞来了。

师:嗯,更何况人呢?他说“酒店里人们的目光都快活地抛向他”就是说酒店里的人都很喜欢音乐。

师:刚才那位同学说酒店里的人都很喜欢音乐,可见酒店里不止一个人,有那些很帅的小伙子吧?有漂亮的姑娘吧?有可爱的小孩吧?有在弹奏的演奏者吧?但是他偏偏写了一个老汉,这是一个怎样的老汉?(生读)

【出示课件】:

扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师:你看出什么信息?

生:说明这个人并不是很富有,喝醉酒。

师:作者为什么偏偏要写拉又小又旧的贫穷的、喝醉酒的老汉,为什么?

生:在维也纳不论你是富有的还是贫穷的,都可以热爱音乐,拉出自己喜欢的乐曲。

师:对呀,在维也纳不论是贫穷还是富有,不论是老还是少,他们都在享受这个音乐。

师:我还有个问题。“坐在长条的粗木凳上,一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒——那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像

是葡萄汁,一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排”,为什么这里体现出维也纳人热爱音乐?

生:他们边吃食物,边享受音乐,音乐已经融入到他们的生活中。

师:他们的生活中无时无刻都有音乐(板书音乐在生活中)这就是冯骥才选材的独到之处。维也纳像圆舞曲一样的生活,所以作者不禁感叹---

生:音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。

师:接下来,拿起笔写下你对“维也纳生活圆舞曲”这句话的理解。

生:(写作)大概3分钟。

生汇报。

师:这就是你们今天的理解,很好!下课!