11 狐狸和乌鸦第二课时教案

《狐狸和乌鸦》第一课时

一导入课文:

1.教室里来了位老朋友(出示图片)它是谁呀?

生答:乌鸦。师:是的,(板书:乌鸦)你了解它吗?

生1:乌鸦全身都是黑黑的。

师:你是从羽毛的颜色来说的。

生2:乌鸦很聪明,我们学过乌鸦喝水的故事。

师:是的,我们还可以通过一些故事来增加对小动物的了解呢!

生3:乌鸦的叫声很难听,妈妈说它不吉利。

师:乌鸦的声音很特别呢!我们一起来听听。(播放乌鸦叫声)

师:你觉得怎么样呀?

生:我觉得乌鸦的叫声很难听。

师:是的,乌鸦的叫声很嘶哑。

师:你瞧,刚才小朋友们就是通过介绍乌鸦的外形、叫声、习性以及人们对乌鸦的认识来说的。

2.(出示狐狸的图片)还有一位新朋友,它又是谁呀?

生答:狐狸。

师:(出示狐狸一词)你的读音很准,这个字读轻声。我们一起来打声招呼。

师:你能说说怎么认出它的吗?

生自由说,说出狐狸尖嘴巴大尾巴即可。

师:原来啊,你们是从狐狸的外形和特点发现的,真棒!

3.今天我们要学习的课文就和它们有关,题目就叫做《狐狸和乌鸦》。(补齐课题)二初读课文:

1.狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么故事呢?听清楚要求,请小朋友打开课本,翻到68页,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。——读两遍。(读完第一遍和老师点点头,读完第二遍坐端正。)

三读准字词,读通句子。

1.课文读完了,这些词你都会读了吗?谁来挑战——

(出示:一棵大树一片肉)

指名读。

【预设1】都读对了!这里要特别注意一的变调呢。

【预设2】读对了吗?谁再来试试?再次指名读。

师:有两个kē都是量词,谁能来选一选?(出示棵和颗的选字填空)

指名说。

师:木字旁的棵是用在植物的量词中的,而页字旁的颗表示圆形或粒状的东西。

师:肉也是生字,谁有好办法记住它?

指名说。

师:课文中还有哪些含有一的词语?找找看。

学生去文中找。如果七嘴八舌,相机说:迫不及待要说了,别着急,我请一个小朋友来说一说。

生1:眼珠一转,看了一眼,一开口,一溜烟

师:都找到了,真是亮眼睛!

2.看看这幅图(出示图片),谁来说说——谁在哪里干什么?指名说。

生1:乌鸦站在树枝上,嘴巴里叼着一片肉,狐狸站在树下看着它。

师:是的,乌鸦用嘴巴夹着这片肉就叫做——叼,要用到嘴巴所以是——口字旁,右边部分也是一个字,读diāo刁,是字的声旁。还有谁来说说?

生2:狐狸站在树下看着乌鸦,乌鸦的嘴里有一块肉。

生3:一棵大树上有一只乌鸦,它嘴里有一片肉,狐狸站在树下看着它,馋的流口水。【生4:直接说的课文中的内容。

师:你的预习真充分,课文中的话都记住了,能不能用自己的话说说?】

师:小朋友们都说的很好,课文的第一小节是这样写的——

(出示:狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。)

指名读句子。齐读句子。

3.读到这,你知道狐狸和乌鸦发生了什么故事?

生1:狐狸看到乌鸦叼着一片肉,很馋。

生2:狐狸看到乌鸦嘴巴里有一片肉,馋得直流口水,很想吃肉。

4.狐狸想吃乌鸦嘴巴里叼着的那片肉,它都想了几次办法呢?

指名说。

是的,狐狸想了三次办法。要读好他的办法,这三个词很重要,(出示词串:眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴)谁来读读看?

①指名读,相机正音。

生1:读正确了。

师:他读的怎么样?

生:都读对了,要注意珠和转都是翘舌音。

师:一起读。

②小朋友自己先试着做做这些动作。

生1:瞧,他做的是什么动作呀?——眼睛一转。

师:他好像在动歪脑筋了呢!

师:除了眼珠(出示珠的生字卡片)你还知道哪些珠?

生:露珠,水珠,珍珠,珠宝……

师:是的,这些都是小小的圆圆的珠子,很珍贵,所以珠是王字旁,它是形声字,右边的“朱”字就表示它的读音,我们一起来书空一下。伸出小手跟我一起写一写。(板书:珠)

生2:摇摇尾巴。

师:生活中呀,小狗见到你摇摇尾巴就表示亲近你呢!

师:赔着笑脸,谁来试试看?

【预设1】有学生说出了赔着笑脸的情况和意思。师:真棒,他都知道这个词的意思了,那生活中小朋友还会在哪里用到“赔”字?

【预设2】

师:好像有点儿难度?那看看赔这个字,生活中你什么时候会用到它?

生1:我弄坏了小朋友的东西,我要赔给他。

生2:如果做了不礼貌的事情就需要赔礼道歉。

师:是的,古时候人们用贝壳做钱,所以赔与钱有关,是贝字旁。那笑脸该怎么赔呢?生1:我做错了事情,跟妈妈道歉,我就会赔着笑脸。

生2:我去超市想买件东西,我就会和妈妈赔着笑脸说好话。

师:是呀,为了讨好别人就要——赔着笑脸。

5.这些动作都是关于?——狐狸。

狐狸啊不光做动作,还说了话呢。谁来读读看?

出示三句话,指导读通顺。

【1.亲爱的乌鸦,您好吗?

2.亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

3.亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!】

指名读,问:他读得怎么样?/他都读对了吗?

从字音正确、句子的停顿、读出标点符号这几点来评价。

6.小朋友们读的真好!曹老师也想和你们合作读一读呢,我读狐狸的动作,你们读他说的话,好吗?

师生合作读。

5.那乌鸦又有什么反应呢?请小朋友和同桌合作读一读,一人读描写狐狸的句子,一人读描写乌鸦的句子,开始吧。(相机出示乌鸦的三次回应。)

同桌展示读。

6. 你看,狐狸想了这么多办法,其实就是想要?——骗肉吃(板书骗肉吃),最后他有没有骗到肉呢?——一起读。(出示第6小节:狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。)

7.狐狸终于骗到肉了(板书骗到肉),课文学完了,小朋友能不能说说狐狸和乌鸦之间发生的故事呢?

指名说。

8.小朋友们真棒,说出了这个故事,我们再一起打开书本,翻到68页,把这个有趣的故事读一遍。