12 夜晚的实验PPT及课堂实录内容

【教学目标】

1、读懂斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程,以及超声波的应用,能够有感情地朗读课文。

2、体会斯帕拉捷仔细观察、善于思考、太胆实验、潜心研究的精神和品格。

【教学重难点】

读懂斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程,以及超声波的应用,能够有感情地朗读课文。[来源:Z*xx*k.Com]

【教学过程】

一、复习导入,引发质疑。

通过上一节课的学习,同学们你们都知道了什么?(生说)。

还想知道些什么呢?(生自由说。)

二、感悟文本,了解原因

1、自读课文第一自然段。思考:斯帕拉捷为什么要做夜晚的实验呢?(画出有关语句)个别说。

出示一:他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由在在地飞行呢?

师:“这个现象”具体指什么呢?

你能读出斯帕拉捷“好奇”的语气吗?

你看过这个现象吗?这个现象引起了你的好奇吗?从这里,你觉得斯帕拉捷是个怎样的人? (板书:细心观察)这节里,哪些词语表现了他的这个特点?

生回答。

过渡:请通过你的朗读,让我们听出一个细心观察的斯帕拉捷。

(学生练读相关语句,师指名朗读并点评,引导学生体会科学家的细心观察、善于思考的科学精神。)

二、研读文本,清楚过程

过渡:科学家之所以成为科学家其中有一项突出的特点就是他们拥有“好奇”。伟大的牛顿面对再普通不过的苹果掉落就产生了疑问,进而发现了“万有引力”的定律。富兰克林面对千百年来的雷电产生了疑问,揭开了“天火之谜”。斯帕拉捷面对司空见惯的蝙蝠飞行现象同样也产生了好奇——黑夜里,蝙蝠为什么可以自由自在的飞翔呢?

今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。[来源:Z&xx&k.Com]

1.默读课文第2-6自然段,思考:斯帕拉捷做了几次实验,每次实验的方法、结果和结论分别怎样呢?

(默读时圈圈画画,并试着填写发到手里的“斯帕拉捷实验记录表”,待填好后与周围同学交流、讨论。)

出示二:自学图表,了解实验过程。

次数1 2 3 4 实验方法实验结果结论

蒙眼睛轻盈敏捷不靠眼睛

堵鼻子敏捷、轻松不靠鼻子

涂油漆[来源:学科网] 没有影响

堵耳朵东碰西撞、跌落靠听觉

不靠翅膀

2.按实验次数选四位同学分别说出自己所填的表格,并简述实验过程。

3.师:这四次实验哪一次是重点写的,是按照怎样的步骤来写的呢? (1)斯帕拉捷为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛呢?

生个别说自己的想法。

师:是啊,对于我们人类以及绝大部分动物来说,离开眼睛什么也看不到。然而,事实却完全出乎他的意料。

出示三:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是‘瞎子’呀。”

(指导读句子,体会“惊叫”的语气。)

面对自己的实验猜想没有成功,斯帕拉捷又进行了思考:

出示四:“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”(指导读出“奇怪”的语气)

(2)这个实验,作者是按照什么顺序来写的呢?[来源:学+科+网]

指导学生发现作者写实验是按照:先猜想再实验的顺序来写的,这样显得很有条理。

4.师:斯帕拉捷继续实验,又把蝙蝠的鼻子堵住,蝙蝠飞得仍然敏捷、轻松,再用油漆涂满它们的全身,还是没有影响飞行。最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,出现了什么情况?出示五:“最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它们放到夜空中。这次,蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。”

师:“先前的神气”是什么样子?

(生从前三次实验结果来回答。)

师:斯帕拉捷看到蝙蝠跌落到地上,此时此刻,他的心情怎样?文中

”

出示六:“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!(指导朗读,体会斯帕拉捷的心情。)

5.师:斯帕拉捷通过多次实验,最终揭开了蝙蝠飞行的秘密,对此,你认为他又有怎样的精神呢?

(出示七:从斯帕拉捷,我觉得他是一位的科学家。)

学生交流、讨论,然后完成句子。

(根据学生的回答,板书:善于思考、锲而不舍)

6、小结作者的写作方法:详略得当、按照猜想-实验-猜想-实验的顺序写清实验的过程。三、拓宽文本,领会价值

1 .斯帕拉捷的实验对后来的科学研究有什么重大意义?学生默读第7-9自然段,画出有关语句。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

2.出示八:第7自然段的内容,让学生了解过渡段的作用。

“斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’黑夜,‘听’到没有声音的物体呢?”

3.简介超声波。引导学生用书上的句子来理解“超声波”。

4.师:目前,超声波已经广泛应用于各行各业,成为一位无声的功臣。

(出示九:超声波应用相关图片)

5.同学们,从后来的科学家继续研究,你有什么启发呢?(生谈)

6.师:是啊,古今中外,在人类科学发展的历史上,有多少诸如此类的事例啊!

(出示十):从受到启示,发现(发明)了。

7、讨论:斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密?这对你有什么启发?

交流。

8、小结。

四、作业布置,阅读迁移

1、搜集科学家发明创造的小故事,以备交流。

2、推荐阅读四年级下册课文《人类的老师》。