11 郑和远航教案教学设计

11.

《郑和远航》教学设计

【教材简析】

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海,是历史上所罕见的,那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆起航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。

【教学目标】

1、熟练掌握本课生字以及生字组成的词语。

2、能有感情地朗读课文,复述郑和第一次远航的经过。

3、凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历

史意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

4、利用专题学习网站查寻收集资料,拓宽视野,对郑和及其远航的历史有一定了解,逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。

【重点难点】

感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。

【设计理念】

由于学生对历史比较疏远,知识积累不够,要让学生真正感受郑和这一伟人,感知郑和远航的伟大事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀,成为了本课教学的重点和难点。在教学中,依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。

【设计思路】

以《郑和远航》最后一个自然段为基点:先立足文本,抓住重点,然后超越文本,开展读书交流活动,最后再回归文本,深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本,回归点也是课本,超越文本是为了更好地立足文本,接近文本。

课上以疑导学,激发兴趣,再以趣激情;课后以情促趣,引导学生课外学习,拓展深化。通过网络互动的特点,调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为学生的自主参与创造有利条件。

【教学过程】

第一课时

一、创景激趣,自主设疑

<一>谈话导入,了解课文背景

1、今天我们一起来认识一个人,请看大屏幕,你知道他吗?

2、请看我在黑板上写他的名字。(师板书:郑和)

3、谁能用一句话来说说你所了解的郑和?然后教师简介:

郑和,回族人,原姓马,本名马和,信奉伊斯兰教,天资聪颖,12岁入宫为太监,皇帝赐姓郑。改信佛教。

4、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋究竟是一个怎样的航程呢?就让我们带着这个问题,走进《郑和远航》。在郑和右边板书:远航。

指着课题,一起读——《郑和远航》

<二>初读课文,学习生字新词。

1、打开课文,请大家来认真读课文,要求读准每一个字,读通每一句话。

2、好,有的同学一遍读了,认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。

3、出示本课生字词,指名读,其他同学评议。

4、分别出示下列词语并指导理解:

A、狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷

(1)指名读。

(2)同学们,咱们中国的语言,很美,有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语,你的脑子里会出现怎么样的画面来呢?

(3)再读这组词语,读出你脑海中的画面来,读出画面的气势。

(4)类似这样的词语,你还能说出几个来吗?

(5)这就是学习,不仅能正确的读出,还能读出画面,还能想到同类的其他词语。但,学习,还远远不止这些,我们还要把词语放回到课文里,这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文,告诉大家,这组词语在文中是描述

什么的?(西洋的险恶)

(6)文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢?谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。

(7)生读,师生以初读要求评价。注意字音:船只、乘着黑夜、俘虏。

(8)读了这段话,细心的同学一定会发现,西洋的险恶,除了风浪的险恶,还有什么险恶?

B、雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

(1)指名读并提问:这组词语在文中又是描述什么的?

(2)文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢?

(2)生读,师生以初读要求评价。

(3)读了这段描写,郑和的宝船船队给你的第一印象是什么?(规模宏大)

(4)规模宏大:是一般的大吗?能用一个词语来概括吗?引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。

(5)指导学生读出这种气势来。

5、郑和第一次远航是什么时间?距今多少年?600年前,咱们中国就有了这样一只船队,你的内心又做何感想呢?

6、这只船队还给你留下了什么印象?(设备先进准备充分)

7、设备先进:罗盘是什么?出示罗盘介绍。

8、准备充分:还可以从哪里看出船队准备充分?

二、研读感悟,自主探究

1、刚才我们在检查大家生字词掌握的情况的同时,检查了大家读课文的情况。课文中还有一些内容没有检查到,下面再给大家一些时间,同座位相互检查,剩下的部分你读通了吗,读懂了吗?开始。

2、课文读完了,课文主要写了什么呢?谁能在黑板板书的提示下,用简洁的话来说说。可以用上黑板上的词语。

3、课文写了哪些内容呢?引导概括,第一次远航,其他几次远航,远航意义。

4、课文重点写了哪部分?

5、思考,为什么详细第一次远航,略写其他次远航?

6、下节课,我们将进一步走近郑和,随郑和一同去远航。