2.5以内的减法主要内容及教案内容

《5以内的减法》教学设计教学内容

苏教版一年级数学上册教科书第46页、47页。

教学目标 1

、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,掌握5

以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学准备

课件、口算卡片

教学重难点

理解减法的含义,掌握5以内减法的计算

教学过程

一、创设情境,激趣导入

小朋友,今天我们班来了一位朋友,它在哪呢,你们想知道它是谁吗?(出示喜羊羊)喜羊羊每次都把灰太狼耍得团团转,是不是很聪明呀?它今天想和我们一起上一节数学课,想和小朋友们比一比谁更聪明,你们欢迎吗?它还给我们提了一些小要求(课件:认真看,专心听,大胆说,细心算,工整写)你们能做到吗?

二、体会情境,学习新知

1、例题(1)教学减法含义(出示PPT)

T:校园里种植了很多花草,很多小朋友非常爱惜花草,你们瞧,图上有几个小朋友在浇花呢?

继续看,后来走掉了几个小朋友?

现在还剩下几个小朋友浇花呢?

我们再回过头来看一看。原来有5个小朋友在浇花(板书5),走掉了2个小朋友(板书2),还剩几个小朋友呢(3个,板书3)? T:谁会把这三句话连起来说一说呢?

S:原来有5个小朋友在浇花,走掉了2个小朋友,还剩下3个。T:有5个小朋友在浇花,走掉了2个小朋友,还剩下3个,就是从5个人里面去掉2个,还剩3个。当从一个数中间去掉一部分,就可以用减法来表示!

T:是从5这个总数中间去掉了2,所以5写在最前面,去掉2中间写一个短横,3是这个算式的结果,写在等于号的后面(把减号和等于号补充完整)

T:我们先来认识一下新朋友,你认识这个短横吗?

S:减号

T:这个算式就是减法,你能完整的来读一读吗?

S:5减2等于3(齐读)

T:这里的减号表示什么意思呢?

S:表示走掉

T:你能结合这幅图来说一说5表示什么?-2表示什么,3表示什么吗?

(几个小朋友说,最后齐说)

(2)学习算法

T:这里的得数3你是怎么想到的呢?同桌之间先说一说。

S1:根据图数一数

S2:5的分与合,5可以分成2和3

T:减法表示去掉一部分,的确可以用5的分成来想。

2、“试一试”。护花小组的小朋友浇完花后,来到了操场上,看,他们正在玩荡荡板呢。(课件出示情境图)让学生独立观察图意(同桌说一说):一共有3个小朋友,走了1人,还剩2人。一共有3人,走了1人,就要把这1人去掉。从几人里面去掉1人,得到的是几?你能写出减法算式吗?学生填完算式后,说说算式的意思并说说是怎样计算的?

三、巩固深化,应用新知

喜羊羊和小朋友们一起学习了这么多知识，它觉得小朋友们很聪明。它现在有个忙想请你们帮一下，它的小伙伴们被灰太狼抓进了狼堡。灰太狼在狼堡设下了智力闯关题，只有把三关都闯过去了才能把小羊救出来，你们敢不敢去试一试？先看第一关（课件出示）。

1、“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思，同桌之间交流

自己的想法，指名说一说。然后填写算式，指名回答，说说你是

同桌先说说每幅图的意思，然后再写出每个算式。比一比这3道算式各是5减几？得数有什么变化？哪道算式的得数最大？（同样是5只小鸟飞走的越多，剩下的就越少） 2、“想想做做”第2题。

小朋友们真聪明，现在我们来到了第二关（课件出示）。先让学生说说每道算式要从几里面去掉几，然后再让学生在图中画一画，并填出得数。全班交流。

3、“想想做做”第3题。

小朋友们表现真好，如果不让你画圆片，你还会计算吗？下面请看第三关。（课件出示）让学生想一想，再填一填，全班交流。小朋友看我们今天学的这些算是减号前面的数都没有超过5，所以这节课我们学习的内容是5以内的减法（板书课题）齐读课题。

4、“想想做做”第5题。

我们一(5)班的小朋友太厉害了。现在我们来到了最后一关:帮助这些小动物找到朋友,一起进入狼堡打败灰太狼,救出美羊羊。

四、小结

今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?从一个数里去掉一部分,求还剩多少,要用减法计算。

五、作业

完成“想想做做”第6题。

今天我们学习了这么多减法算式,现在我们来写一写这些算式,比一比谁写的最漂亮,最工整。提醒学生的写字姿势。

六、板书设计

5以内的减法

5 – 2 = 3 3 – 1 = 2

↓

减号

读作:5减2等于3