8 小鹰学飞优秀公开课教案

小鹰学飞

黄达

教学目标:

1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。

教学重点:指导在理解的基础上读好小鹰的三句话

教学难点:体验小鹰越飞越高的艰难历程

教具准备:教学课件

教学过程:

一、揭题导入,激发兴趣:

1、今天我们继续来学习第八课,小鹰学飞,请小朋友跟老师一起写课题。(板书课题)鹰这个字比较难写,请小朋友们看仔细些。

2、提出问题,读课文

小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次?分别飞到哪些地方?请你轻轻地打开书,自由大声读课文,想一想老师的问题。

3、回顾旧知,板画激趣

故事读完了,文中的词语都认识了吗?快告诉我吧。

小鹰高兴摇摇头

跟着不算鼓起劲

飞行真的喘着气

拼命急促总算

头顶抬头盘旋

指名读,用“跟着”“飞行”说话。

相机板画:大树大山白云

二、精读课文,理解内容:

1、学习小鹰第一次学飞的过程

(1)(出示小鹰),看这就是学飞的那只小鹰,当它飞到大树的上面时,心情怎么样?你是怎么知道的?谁愿意把这一节读给大家听听?(指名读,相机表扬)

(2)你从哪里看出小鹰很高兴的?(指名回答)

你也有过高兴的时候吧,什么时候?你怎么表现的?小鹰和咱们小朋友一样,一高兴就?(喊起来)谁来喊一喊(指名喊,相机出示:“我已经会飞啦!”“我已经会飞啦!”进行指导) (3)小鹰那么高兴,可是老鹰?你是从哪里看出来的?(出示“飞得只比大树高,还不算会飞。”“飞得只比大树高,还不算会飞。”)

指名回答,抓住老鹰的动作和语言,对找准的学生相机表扬。

指导朗读,读出老鹰不满意的口气。(教师范读,指名读,齐读)

(4)同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程,也可以加上自己的动作演一演

(自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演)

2、学习小鹰第二次学飞的过程

(1)过渡:孩子们,小鹰第一次飞到了大树的上面,老鹰不满意,他想让鹰继续?(向上飞)第二次,小鹰飞到了?(贴小鹰图)

(2)指导朗读

小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,心情就特别的?(高兴)而且比第一次更加的(高兴)这一次老师不提示,你能把这种心情读出来吗?相信你一定能读的很好,自己练一练吧。(出示投影“我真的会飞啦!”“我真的会飞啦!”)——指名读,相机表扬

可是老鹰又摇摇头说?(出示投影“飞得只比大山高,还不算会飞。”“飞得只比大山高,还不算会飞。”)

3、学习小鹰第三次学飞的过程

(1)过渡:老鹰还是不满意,这时候小鹰是怎么做的呢?请你打开书,自己读一读课文的第五小节。(学生自由朗读,教师巡视)

(2)全班推荐学生读——相机贴小鹰到天空中

(3)思考:这一次小鹰是怎么飞的?(鼓起劲,拼命)鼓起劲,拼命是个什么样子?谁来当小鹰给大家演示一下(指名上台表演,理解词义)

(4)思考:还从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命?(急促地喘着气)

全班一齐飞,体会小鹰飞得高飞得久飞得远,

师叙述:你们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,现在你想对老鹰说点什么?

(5)理解“急促地喘着气”,认识省略号的作用。

你现在说起话来?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿)(指导读好“现在……我总算……会飞了吧?”)

(6)小鹰的第三次飞行多么艰难呀,让我们一齐再来读一读体会体会。

4、过渡:老鹰向头顶上指了指说?(孩子,你往上看!)小鹰看到了什么?

思考:老鹰为什么要让小鹰往上看?他会对小鹰说什么?(孩子,你往上看!……)如果你是小鹰会怎么做呢?(指名说,指名贴图)

三、升华主题:

孩子们,看看外面的天空,天有没有尽头?所以小鹰学飞也没有尽头,用一个词就是——学无止境。知识和本领是无穷无尽的,只要你有勇气和信心,一定能学到很多很多。

四、作业

这节课我发现小朋友们学的非常感兴趣,你可以把他用自己的话讲一讲,也可以加动作演一演。还可以画一画小鹰到底飞了多高。

听课教师:

陶欣慧刘璐刘蕾孙薇汪婧韩琳袁萃张丽周蔚沈建霞周建红徐金霞张白梅郑青