认识线段比例尺、确定物体位置ppt配套教案和课堂实录

线段比例尺

教学内容:

冀教版《数学》六年级下册第56、57页。

教学目标:

1.结合具体事例,经历认识线段比例尺以及解决简单实际问题的过程。

2.认识线段比例尺并能根据给出的线段比例尺解决简单实际问题。

3.体验比例尺在现实生活中的广泛应用,增强学习数学的信心。

教学方案:

距离有多远，生：先测量出学校到科技馆的图上距离是几厘米，再乘500。 怎么办？”的师：好。请同学们自己测量并计算。

问题，学生讨

论后再自主

完成。

2.交流学生师：谁来说一说你是怎样做的？怎样想的？

的解答过程，生：根据比例尺，图上1厘米等于实际500米，我量的科技馆到重点让学生学校的图上距离是3.8厘米，实际距离用3.8乘500，结果是1900说说解题时米。

的想法。 教师板书算式：500×3.8=1900（米）

3.鼓励学生师：根据图中的信息，你还能提出哪些问题？

提出其他问学生可能提出以下问题：

题，教师把问●电影院到学校的实际距离是多少米？

题板书在黑●学校到少年宫的实际距离是多少米？

板上。 ●学校到体育馆的实际距离是多少米？

●少年宫到体育馆比到学校的实际距离近多少米？

●学校到少年宫比到电影院的实际距离远多少米？

4.鼓励学生师：同学们提出了这么多很好的问题，选择两个问自主解答。

题自主解答。学生自主解答。教师巡视，个别指导。

5.交流学生师：谁愿意把你选择的问题和解答过程及结果给大家汇报一下。选择的问题给学生充分的交流机会，特别关注第（4）、（5

）两题计算的不同

及解题过程、方法。

结果。 方法（1）：先求出两个实际距离再减。

要给学生充方法（2）：先求出两个图上距离的差，再乘500。

分展示不同方法（2）没有出现，教师参与交流。

问题和解法

的机会。必要

的话，教师参

与交流。

四、课堂练习

1.练一练第1师：请同学们观察书中57页某动物园景区分布示意图，看看从题， 中你知道了什么？

先让学生看生1：我知道了动物园有11个景点。

图，了解图中生2：我知道鹿园在动物园的最北边……

的信息。 生3：图中1厘米的距离相当于实际40米的距离。

2.提出：小组师：现在，请同学们小组合作，根据图中的信息，先设计出一条合作设计一你们组的游览路线，再计算出按照这条路线游览，实际要行多少条游览路线米。

并计算出要小组合作设计游览路线，教师巡视。

行多少米？

的要求，提示

先设计路线，

再计算。