资料摘要
认识倒数教学目标：1．经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。2．了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。3．在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。 教学重难点：能写出一个数的倒数。教学过程：一、猜数游戏师生进行猜数游戏，教师分别说出1、6和3等几个数，让学生快速说
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认识倒数含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：认识倒数含PPT的教学设计及点评
正文
认识倒数
教学目标：
1．经历观察、交流、发现两个数相乘的积是1及认识倒数的过程。
2．了解倒数的含义，能写出一个数的倒数。
3．在认识倒数的活动中，体会数学知识的奥秘，感受数学学习的乐趣。 教学重难点：
能写出一个数的倒数。
教学过程：
一、猜数游戏
师生进行猜数游戏，教师分别说出1、6
和3等几个数，让学生快速说出和这个
54
数相乘得1的数，并板书出算式。
二、认识倒数
课件出示三角形图。
师：请同学们观察这个图中的数，你发现了什么？
生：同一种颜色的平行四边形中的两个数的乘积是1。
学生如果说出“相乘等于1的两个分数的分子、分母互相交换。”都给予表扬，否则，不作介绍。
师：你们真聪明，一下就发现了平等四边形中两个数相乘等于1这一特点。
说一说，谁和谁相乘等于1。
学生口答，教师板书。
1×4＝
1 4
1×3＝
1 3
6
5×＝
1 56
8
7×＝1 78
师：刚才，我们找出了这些相乘等于1的分数。在数学上，像这样乘积是1的两个数有一个特殊的名字，叫做互为倒数。
板书：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
1师：谁能用和4这两个分数解释一下这句话的意思？
4
11生：和4相乘积是1
，和4叫做互为倒数。
44
6
5师：用和两个分数怎样解释呢？
56
6
56
5生：和相乘积是1
，和叫做互为倒数。
5656
56师：和 6 互为倒数，用自己的话可以怎样说呢？
5
6
5
5
6生：是的倒数，是倒数。 5665
学生说不完善，教师参与介绍。
11师：互为倒数就是互相是倒数。如：和3相乘等于1。3
叫做的倒数，反过
33
1来，也叫做3的倒数。所以倒数是指两个数之间的关系，它们是相互依存的，3
不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。
师：谁能举出一个互为倒数的例子？并说一说是怎样想的。
学生举例，指名说想法。
2
7如，和互为倒数。 72
师：观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么特点？
生：互为倒数的两个分数分子、分母的位置是互相颠倒的。
师：观察的很认真，那互为倒数的一个分数和一个整数能用这个特点说明吗？为什么？可举例说明。
生：可以。因为任何整数都可以看作分母是1
的分数。如：
4
41
看成，所以和的分子、分母的位置也是互相颠倒的。 4111和4，4可以
4
师：在数学上，还有两个特别的数1和0，谁能说出1和0的倒数是什么？并说一说是怎样想的？
学生可能会说：
（1）1的倒数是1，因为1×1＝1。
（2）因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。
（3）因为0与任何数相乘都得0，所以0没有倒数。
师：说为什么0没有倒数？
生：因为乘积是1的两个数叫做互为倒数。0与任何数相乘都得0，不得1，所以0没有倒数。
教师板书：1的倒数是1。0没有倒数。
三、尝试练习
1
．教师写出7
141、、36
、四个数，让学生写出每个数的倒数。 1196
2．交流写倒数的方法。
师：谁能把写倒数的方法介绍给大家听一听？说一说是怎样想的。
生：把
生：7
11
7
11的分子、分母颠倒位置就是，所以的倒数是。
11711714
9
14
9的倒数是。因为×＝1。 914914
11。因为36
×＝1。
3636生：36
的倒数是
1
生：的分子、分母颠倒位置就是6，分母为1
的分数分母可以省略即6＝6，611
1
所以 6 的倒数是6。
四、课堂练习
1．“练一练”第1题，学生独立填空。全班交流时，说一说是怎样想的。
2．“练一练”第2题，先同桌对口练习，然后全班同桌一组，依次接着进行，前面提过的数，后面不能提。
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5ygggwenku_1787
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