词语盘点教学设计(第二课时)

小学五年级语文下册第三单元

《词语盘点》教学设计

内丘县大孟村镇中心小学郭志华

一、教学目标

1.多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,培养学生逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:学会用多种方式积累词语。

三、教学难点:运用几个或多个词语写一段话。

四、教学方法:讨论法,练习法,小组竞赛活动。

五、教学准备:词语检测卡,练习题卡,小红旗贴纸。

六、教学流程

(一)激趣、回顾单元主题

师:俗语说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”语言就是这么奇妙。第三单元的主题是语言的艺术,我们又学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼,好吗?

(二)积累词语,揭题:词语盘点大比拼。

检测(小组比赛)

1. 第一关:“读词我最棒”(读的检测)

师:第一关就是检测你们的读音是否正确。我们先来了解擂台规则,你们敢挑战吗?我要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。

规则:①先小组里练习读3分钟。

②老师进行选词测评学生是否读音正确,每组的5号同学接受检测。读对一个词加10分,读错一个词扣10分。

③小组间相互检查读,自由组合检测。

④全班齐读两遍。

师:检测读词语。

2.第二关:“写词我最行”(写的检测)

师:同学们读词准确,没问题,恭喜你们顺利通过第一关。掌声鼓励自己吧!你们能读好但不一定能写。马上进入第二关:我会写。请同学们把书合上。

规则:

①每组所有同学5分钟完成检测卡。全对1人加10分。

②全班进行听写,小组相互检查,全对一人加10分,错三个加5分,三个以上不加分。

第一步:发练习题给孩子们做,老师巡视,点评学生的书写。小组互查加分。

根据句子写出词语:

Wu ru ai xiao wei feng 1、楚王想借机( )晏子,嘲笑晏子身材( ) , 显显楚国的( )。

dachen zhaodai qiufan 2、楚王和 ( )设酒 ( )晏子,堂下武士押着一个()经过,众大臣都

quxiao Chuxi daozei ganju

( ) 齐国人没( ),竟然当 ( )。晏子以 ( )为例反驳。

Peibushi Weinan quxiao

3、楚王只好( ),说我原来想 ( ) 大夫,没想到反而被大夫( )了。

补充词语:

实()实()面不()()安()乐()

第二步、听写词语。(师读词,生听写,小组互查加分)

老师在小结默写情况时指导学生的书写。

师:会写完成了,你们还有可能不懂词语的意思,老师得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?

第三步、出示连线题,理解词语

侮辱含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑取笑使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱

冷笑形容遇到危险时,沉着镇定,不动声色。

面不改色安定地生活,愉快地工作

安居乐业取乐讥笑

师:恭喜大家,第二关闯关成功,但是要想进入老师给你们设的第三关可没这么简单,请大家拭目以待,首先你们看这些词语里有些描写神态的,有些描写动作的。你们能把它们找出来吗?

师:为了方便你们顺利进入老师设下的第三关,我们把词语分好类。

分组找:神态、动作,老师点拨。

3. 第三关“用词我厉害”。

师:语言的精妙之处,在人物的对话中体现得或是趣味横生,或是夸张至极,或是剑拔弩张,各不相同呀!下面我们就来练练用词写话。

规则:①用这些词语描述出课文《晏子使楚》故事片段。

②能运用10个以上的词来写加10分,10个加5分。

4、学生练笔。

5、学生展示练笔。师生评价。

(三)总结

1. 点评小组总得分情况。

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

(四)布置作业:

1、整理自己编写的小故事,写在采蜜集上。

2、搜集体现人物语言巧妙的故事,体会语言的魅力。