13.求未知加数课堂实录【1】｜教案在线预览

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求加法里未知数洪泽外国语实验学校陈娟教学内容:教科书第68—69页例11、试一试和想想做做第1—6题。教学目标:1、学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。2、学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继

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所属课文：13.求未知加数

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2018-05-30 16:43:00

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学校：淮安市洪泽外国语实验学校

13.求未知加数课堂实录【1】

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2018-05-30 16:43:00

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关键词：13.求未知加数课堂实录【1】

正文

求加法里未知数

洪泽外国语实验学校陈娟

教学内容:教科书第68—69页例11、试一试和想想做做第1—6题。

教学目标:

1、学生认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。

2、学生积累把一个数凑成10的经验,为将来学习进位加作准备。

3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点、难点:

重点:掌握求未知加数的不同方法。

难点:正确求出未知加数

教学过程:

一、基本训练:

说说下面的组成(课件出示)

二、新授:

导入:今天数学课,智慧兔子来到了我们的课堂,她带来了一个盒子

1、教学例题。

(1)媒体出示装了苹果的盒子图。

问:盒子里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?

(2)教师进行说明:同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+()=10)

(3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思,也叫“未知数”。

(4)这个算式就读做:8加几等于10。

(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。

(6)让学生小组讨论,然后发表意见。

(7)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生根据分成回答。

总结:想分成算未知数和想减法算未知数。

(8)思考:6+()=10,小朋友可以怎么想?

发表意见,只要说的有道理的都要进行表扬。

2、延伸。

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上

4+()=10 3+()=7

()+5=10 7+()=10

(2)找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置,其他学生在书上填写。

(3)集体订正。

三、组织练习

1、完成第2题。

(1)看书上题目,明确要求:先画满图形,再填空。

(2)学生独立在书上画图形填空。

(3)指名说出每一行画了几个图形,()里填了什么数。

2、完成第3题。

(1)谈话:信鸽在天上飞呀飞,迷失了方向,智慧兔子要让小朋友帮个忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。

(2)学生用铅笔引路,在书上进行连线。

(3)汇报交流,说说这样连的理由。

3、完成第5题。

(1)谈话:同学们助人为乐的精神感动了信鸽,它们把这件事告诉了小白兔。瞧,小白兔正在拨萝卜呢。(课件出示图和题目)

(2)学生独立在书上方框里填数。

(3)汇报交流。

(4)提问:观察这一组算式,你发现了什么?

四、总结全课。

小结:这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

五、作业:完成第3题。

关于本教案的常见问题

Q：13.求未知加数课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.求未知加数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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