4.综合练习与简单应用优秀教学设计是什么类型的资料？

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4.综合练习与简单应用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：4.综合练习与简单应用优秀教学设计

正文

期末复习(四)

教学内容:教材第105~106页的18~20题以及思考题。

教学目标:

1、学生通过综合练习,进一步体会简单实际问题的数量关系,能联系加减法含义正确解决简单的实际问题;进一步认识圆柱和长方形的特点。

2、学生在解决实际问题的过程中,初步体会理解题意的一些方法;在联系运算含义说明解决问题的列式理由过程中,初步体会演绎推理的过程,发展初步的推理能力;发展操作能力和初步的空间想象。

3、学生进一步感受数学和生活的联系,发展对数学的积极情感;增强审题意识,培养认真审题、认真思考的良好学习习惯。

教学重点、难点:培养学生学习数学的综合运用能力。

教具:两张长方形纸、习题图片、小黑板。

教学过程:

一、说明复习内容

前面一节课,我们复习了本学期的一些计算内容。这节课呢,我们要请小朋友用自己的本领来解决一些生活中的问题。比一比,谁的本领大?谁最能干?

二、操作:第18题,卷一卷、折一折

1、老师给每个小朋友都准备了一张纸,你们看一看,这张纸是什么形状的,你知道吗?(长方形)看老师来变魔术,用这张纸,卷出一个圆柱形纸筒。

教师示范卷成圆柱。

2、除了这样卷,还可以怎样卷?

小结:用同一张纸,我们可以横着卷,也可以竖着卷,卷成两种大小不同的圆柱。

3、比一比,哪种圆柱高一些?(沿着长边卷成的圆柱高一些)

4、这样一张长方形纸通过折一折,还可以折成我们学过的长方体呢!

老师示范折一个长方体,学生动手尝试折,说自己折的是什么?

追问:还可以折吗?请你先试一试,然后把你折的纸筒给同桌看一看,说说你是怎么折的?

指名学生展示作品,介绍自己如何做的

小结:用一张长方形纸折长方体,可以横着折,也可以竖着折。怎样折的长方体要长一些?(用长边对折的方法折)

三、看图解决问题

1、出示复习第19题(1)

看第一幅情景图讨论:“我后面有8人”这句话是谁说的?

教师说明这队学生中除拿旗的学生外还有8人。

学生独立完成后交流自己的想法。

必要时用画一画的策略解决问题。

看第(2)幅情景图:让学生根据刚获得的经验自主解决,并和同学交流。

2、第20题

出示面包图

幼儿园小班有15人,每人发1个面包,买一盒够吗?那买哪两盒比较合适呢?

小组讨论,交流时说明理由:

为什么选第一盒、第三盒比较合适,你能选哪两盒?可以选哪两盒,那不是最合适?

小结:要使15个小朋友每人发一个面包,就需要15个面包,最佳选择是“正好”15个,如果没有正好的情况,必须要比15多一些才够。买的时候一定不能比15少。

3、思考题

出示题目,给学生读题。从前往后数,第5只是小鹿,从后往前数,第8只是小鹿,一共有多少只小动物?

启发学生画图表示,引导看出可以分成三部分:小鹿前面有四只,小鹿,

小鹿后面有7只;或者分成两部分,前面有5只,后面有7只(小鹿算在前面),或前面有4只,后面有8只(小鹿算在后面)。然后在算出结果。

思路分析:在数小动物只数时,小鹿数了2次,(多数了一次小鹿)。所以也可以把两次数的只数相加后,再去掉多数的1,就是小动物一共的只数。

四、课堂总结

看来,我们的数学在生活中是很有用处的,小朋友们别忘了平时要多思考,把我们的数学用到生活中去。

资料摘要

4.综合练习与简单应用优秀教学设计