简便运算优秀完整教案｜教案在线预览

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分数乘法【教学内容】混合运算——分数简便运算【教学目标】1.知识和技能能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便运算。2.问题解决与数学思考经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。3.情感、态度和价值观感受运算定律应用的广泛性,能对简便运算的方法和结果的合理性做出有说服

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便运算

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2018-04-12 17:19:00

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学校：新乐市长寿学区西长寿小学

简便运算优秀完整教案

未知

2018-04-12 17:19:00

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关键词：简便运算优秀完整教案

正文

分数乘法

【教学内容】

混合运算——分数简便运算

【教学目标】

1.知识和技能

能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便运算。

2.问题解决与数学思考

经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。

3.情感、态度和价值观

感受运算定律应用的广泛性,能对简便运算的方法和结果的合理性做出有说服力的说明。【教学重难点】

1.重点:会进行乘加、乘减运算,能运用运算律进行简便计算。

2.难点:观察题目的特点,灵活地选择合适的方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

—、复习引入

师:同学们,我们在学习整数乘法时,都学过哪些运算定律?

学生交流:乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

师:你能用语言叙述并用字母表示吗?

师:请同学们运用运算定律进行简便计算。

25×17×4 (25+7)×8

学生独立练习,集体订正并说明分别应用了什么定律。

二、探究新知

1.质疑猜测

师:整数乘法运算定律可以推广到小数乘法,那能否推广到分数乘法呢?(出示课题)请同学们先猜测一下。

让学生自由发表自己的观点。

2．验证归纳出示教材打字问题。

题目：打字员打一本240

页的书稿。第一天打了这本书稿页数的

1页数的。两天一共打了多少页呢？ 61，第二天打了这本书稿

让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式。

1111学生列式：240

×（＋），240

×＋240

× 664

1111小结：240

×（＋）＝240

×＋240

× 664

另外出示两组算式：

1111×，×

331212（×）×，×（×） 5

师：观察每组两个算式，看看它们有什么关系？

学生汇报交流。

第一组算式符合乘法分配律；

第二组算式是两个因数交换了位置，符合乘法交换律；

第三组算式都是三个数相乘，左边是先算前两个数，右边是先算后两个数，符合乘法结合律。

师：不计算，你能知道这三组算式是不是相等呢？

学生回答后，让学生动手计算进行验证。

师小结：通过以上的验证，说明我们的猜测是正确的。看来整数乘法的交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用。

3．实践应用

57453（1

）×× （2

）（＋）×12 68

要求学生运用运算定律，用简便方法进行计算。

（1）学生独立计算，可以小组讨论交流。

（2）学生汇报自己的做法。

（3）对比沟通。

引导学生观察例题与整数、小数乘法的简便计算相比有什么相同点和不同点？学生汇报后归纳。

相同点:都应用了乘法运算定律使计算简便了。

不同点:整数乘法、小数乘法中,一般是将乘积为整十、整百……的数先相乘,而分数乘法中,一般是将能直接约分的数先相乘。

三、练一练

完成课后练习。

关于本教案的常见问题

Q：简便运算优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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