折扣问题优质课一等奖

百分数折扣教学设计

永清县养马庄小学王蕾教学目标:

1、通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算折扣问题。

2、使学生在解决折扣问题的过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,激发数学学习兴趣。

教学准备:多媒体课件、投影仪等。

教学重点:理解购物中的优惠形式,并正确计算出优惠后的金额。

教学难点:理解“几折”和“单位一”。

教学过程:

(一)复习旧知,引入新课

1、练习百分数乘法,使学生在解决折扣问题上更容易。

2、孩子们!假期刚刚过去,在放假期间,商家为了招揽顾客,经常采用一些促销的手段,你见过那些促销手段?(降价、打折、买几百减几十等)

3、老师也收集了一些促销活动(出示课件),四张图片都有打几折,那么,你认为打折之后便宜还是打折之前便宜?是打折之后的价格便宜还是原价便宜?今天我们就来学习一下与打折有关的数学问题——折扣。

(二)新课讲解

1、出示图片,理解八五折的意义:八五折就是原价的85%。继续给出学生明确的折扣定义。

完成问题:(1)什么是打折?

(2)几折表示()也就是()

(3)五折=(—)=()% 九五折=(—)=()% 2、出示例题

(1)明确“单位一”:原价

(2)明确“八五折”的含义

八五折就是现价是原价的十分之八点五,百分之八十五。

即:现价=原价×折扣

(3)通过三道练习题让学生反复练习,巩固新知。

3、解决问题

现价比原价便宜了多少钱

(1)明确“单位一”:原价

(2)明确九折的含义

九折就是现价是原价的十分之九,百分之九十。

(3)方法一:方法二:

现价=原价×折扣便宜的价格=原价×(1-折扣)便宜的价格=原价-现价

(4)练习题通过学生分组的形式让学生用两种不同的方法解答。

(三)自我检测

(1)五折就是十分之(),携程百分数就是()%

(2)某商品打七折销售,就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了()%。

(3)某商品售价降低到原价的83%销售,就是打()折。

(4)商品打折扣都是一商品的原价为“单位一”的。()

(5)意见上衣现在打八折销售,就是比原价降低80%。()小结

同学们灵活运用折扣知识解决了这么多的问题,看来我们在购物时,不能仅看折扣,还要看这件商品原价,当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等,不要被商家的促销手段所蒙骗,做一个理智地消费者。