2　故事两则第二课时教案

《加了一句话》教学设计

一.教材简析

这是一篇略读语文,讲的是一位盲妇人,因为生活所迫,不得不在巴黎的街头乞讨,她身旁立着一块木牌,上面写着我什么也看不见,可是没人给她施舍,一位诗人在木牌上加了一句春天到了,情况就完成不同了,各种各样的人都慷慨解囊,因:为诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸,引起了人们对盲妇人的同情。从故事中,人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。

二.教学目标

1.发音标准、通顺,不读错字,不加字,不漏字。

2.了解故事大意,能说出这篇课文主要讲了什么事,学习诗人什么样的品质。

三.教学重难点

从故事中体会语言文字所产生的巨大力量,增强学习语文的兴趣。

四.教学准备

准备体现春天的图片

老师:春天的图片美吗?花朵很美,柳树很绿,这幅图上的花朵马上就要开花了,用一个词形容是什么呢?

学生思考回答:含苞待放。

五.课时安排

一课时

六.教学过程

(一)启发谈话,导入。

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文,你一定会有新的感受。

板书课题(学生可能会提出:加了一句什么话?谁加了一句话?加了一句话有什么作用?为什么要加一句话等。)

(二)读课文,了解大意。

学生带着问题自读课文。要求:

1、借助工具书,联系上下文或请教同学、老师,扫清字词障碍,读通课文。

2、概括文章主要内容。

3、看看通过自读课文,弄清了什么,还有什么疑问,在书上做上记号。

(三)同学们观看春天的图片。

(四)小组合作交流,解答疑难。

1.分小组合作交流自读所得,讨论疑难问题。

2.假如你当时就在场,你会怎么想?

3.教师适时检查:

①学生对生字词的理解。如:佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。

②对重点问题:为什么在我什么也看不见前面加上春天到了就有这么大的魔力的讨论。

(四)创设情境,采访释疑。

1.老师:这是一位怎样的老妇人?

学生回答:这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人。

2.老师:默读课文,画出描写动作神态的词语并体会词语。

俯下身子:说明诗人和蔼、平易近人。

悄悄地:(他做好事不让人知道,说明他是真心实意帮助弱者,不图感激。)

欣慰:(诗人欣慰,一是能为老人讨到钱,二是为人们能被他的字感动,人们还有善良之心而高兴。)

3.老师:这是一位怎样的诗人?

和蔼、平易近人、真心帮助弱者。

以他人的快乐为快乐的诗人。

4.老师:我们来读一读这段话,体会句子。

学生读:诗人走到老人跟前,俯下身子问道:“老人家,今天给您钱的人多吗?”听到有人询问,老人先是一愣,接着长叹一声,说:“我……今天什么也没有得到。”诗人听了,拿出笔,悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天到了”他把身上带的钱全给了老人,说:“这够您吃一顿饭了。”

老师:诗人把身上带的钱全给了老人,你觉得诗人是一个什么样的人呢?

学生思考

5.老师:我们一起来看一看,比较一下。

6.老师:比较句子,说说两句话给你的不同感受。

我什么也看不见!

春天到了,我什么也看不见!

老师:哪句更好一些呢?

学生:第二句会更好一些。

老师:为什么第二句更好一些呢?

学生:诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。

7.朗读:

“春天到了,我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的前面加了

四个字,竞产生了这么大的魔力!是啊,春天多么美好。但是,对于双目失明的人来说,仍然是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢!诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情之心呢?

8.想一想:

老师:为什么加了”春天到了”,会产生这么大的魔力?

学生:因为现在有很多人给老妇人钱,所以说有了魔力。

老师回答的真好。

9.反问句变陈述句

这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情之心呢?

这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,让人不禁对她产生同情之心。

10.关联词、动词

无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚铜币送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。

无论…还是…都…就连…也…

掏、摸

11.有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用,而且你运用了恰当的语言,它会更吸引你。我们一起来看这几条警示语。

公园里的草坪上写着:小草微微笑,请你绕一绕。

别睬我,我怕疼。

老师:用这样的语言来告诉大家不要随意践踏草坪是不是会更好呢?学生:是的。

老师:我们学习了这些课文,我们要学习怎样巧妙地运用语言。12.身临其境

老师:假如你是当时的那位诗人,碰到了老妇人,你会想出一句什么话帮助老妇人?

()我什么也看不见。

13.爱心无价语言有情

1.我们要学习诗人同情帮助残疾人的善良品质。

2.激发学生学习语言的热情。

七.小练笔:

用恰当的语言写几句保护环境的广告语。

八.板书设计

含苞待放

衷

区

分哀

衰

老妇人:双目失明

可怜

贫困交加风烛残年