14 秦兵马俑ppt课件配套教案内容

一、听写词语。

军吏、若有所思、惟妙惟肖、模拟、战靴

二、过渡学习,感悟兵马俑类型众多,形象鲜明。

1、引读:兵马俑不仅……而且……。今天让我们走近这些兵马俑,细细地去欣赏他们不同的类型,感受他们鲜明的个性。

2、浏览第4-9自然段,说说作者向我们介绍了哪些类型的兵马俑?

3、交流。兵马俑类型众多,有……有……有……有……还有……还有……

三、小组合作学习:阅读4-9自然段,边读边想象各种俑的形象,然后选其中的一、两种兵马俑,结合课文及相关资料,以导游的形式,运用先概述后具体描写的方法向同桌或小组中的同学介绍兵马俑的特点。

5、出示兵马俑图片,学生说出相应名称。

6、以导游形式介绍兵马俑特点,通过朗读感悟兵马俑类型众多,形象鲜明的特点。

(1)将军俑

A、课件出示将军俑的图,学生介绍(威风凛凛、久经沙场)

B、感情朗读,抓住将军的穿着、动作、神态等体会将军的特点。

C、小结;刚才我们通过介绍和朗读,感悟到了将军俑那威风凛凛、久经沙场的特点,那么武士俑、骑兵俑等又有怎样的个性特点呢?

(2)武士俑

A、学生交流,结合指导朗读。

B、从武士俑的神态动作中,我们强烈地感受到了紧张的气氛,他们个个蓄势待发,这样的军队一定是无往不胜。我们一起来读读,读出武士俑的英勇无畏。

(3)那么骑马俑的个性又是怎样的呢?(英勇善战,着装统一,能骑善射)

引读:骑兵俑穿着统一,上身……,下身……,足蹬……,他们能骑善射,右手……,左手……,真是英勇善战啊!

(4)车兵俑又给你们留下了怎样的印象。

A、生交流、朗读。

B、师小结:车兵俑分工明确,各司其职,驭手驾驭战车,军士保护驭手。

(5)弓弩手(箭术高超,神情专注,张弓搭箭)

(6)马俑(跃跃欲试,栩栩如生)

师:同学们,这哪里是马俑,简直就是一匹匹活马呀,怪不得美国前总统克林顿来我国参观时曾摸着马俑说:“我真担心它会不会踢我一脚!”同学们,这就是我国古代雕塑艺术的魅力啊,来,让我们再一起来欣赏这在古今中外雕塑史上绝无仅有的艺术吧!读。

7、刚才我们感悟了各种俑的个性特点,我们一起来回顾一下。

过渡:每一件兵马俑都是历史的真实写照,站在兵马俑前,我们仿佛来到了战马嘶鸣,战鼓擂动的古战场,我们的心为之震撼。让我们再走近些,仔细端详,聆听他们的心声。

1、作者是如何用生动的笔墨来细致描述这些兵马俑的神态的呢?

2、再读读课文,体会这些兵俑内心情感。

3、从他们身上,我们看到了秦军所向披靡的英姿,也感受到了军士背后的血泪与辛酸。

省略号留给我们的是思考,是回味,是创造……让我们提起手中的笔,表达他们的豪情,倾诉他们心声吧!

四、在书中续写:有的……好像……

五、品读文章一、四段。

1、指名读第1段。

(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

(2)这一段主要写了什么?

2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、正是这些个性鲜明、英勇无畏的秦兵组成了百万雄师,经过十年征战,才使秦王一统天下。引读:秦兵马俑惟妙惟肖……生动地……形象地……我们可以无比自豪地说……正因为如此,兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。

六、总结全文,升华感情

1、从建馆至今,参观兵马俑的中外游客已达8000多万,有100多个国家元首参观了兵马俑,新加坡总理李光耀说过这样的话:“这是世界的奇迹,民族的骄傲!”

2、此时此刻,面对着这世界注目的秦兵马俑,你们有什么心里话想倾诉吗?

3、秦兵马俑是珍贵的历史文物,它属于中国,也属于世界,让我们自觉保护她,自豪地夸夸她吧!(齐读最后一节)

七、作业:

必做题:

1、课文第十小节中的省略号省略了什么?请用“有的……好像……”来仿写一两句。

2、请你为“秦兵马俑”写导游词。

选做题:兵马俑如此恢宏,它享誉世界,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的,它被誉为世界第八大奇迹之一。你还了解兵马俑其他的知识吗?你可以和同学们组成探索小组,去找一找这方面的资料,写下来,然后再在班上交流交流。