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分数除以整数教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：分数除以整数教学设计(教案)

正文

冀教版五年级数学下

分数除法

第一课时分数除以整数

北贾村小学封红玉教学目标:

1.知识与技能:经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。

2.过程与方法:掌握分数除以整数的计算方法,会计算分数除以整数的除法。

3.情感与态度:积极参与数学活动,感受数学知识间的联系,增强数学学习的信心。

教学重点:

分数除以整数的计算方法。

教学难点:

先写出这个数的倒数,在相乘。

教学准备:课本,多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.出示图片,说出下面各数的倒数

2.根据乘法算式5×6=30 ,写出相应的两个除法算式。

3.谁能根据这三道算式说说整数除法的意义是什么?

出示分数乘法算式,改写成两道分数除法的算式说明分数除法的

意义。

分数除法的意义与整数除法的意义相同:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。

二、新授

(一)出示例题

布艺兴趣小组的同学要用米的花布给小猴做背心,可以做3

件,如果做裤子,可以做2件。

做一件背心用多少米布?

学生先看图列算式,师生共同观察图形的变化,初步得出分数除法的计算方法。

(二)口算

1.口算下面各题。

(1)20÷5 = (2) 48÷8 = (3) 36÷4 = 111

20×× = 36× =

584

让学生口算并交流计算结果。

2.观察算式和计算结果,你发现了什么?

3.讨论,交流。

4.师生共同概括规律:甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。

出示分数除以整数的计算方法:

一个数除以整数(0除外),等于这个数乘整数的倒数。

学生识记知识。

三、习题巩固,试一试

1、填空题

出示题目,

学生回答

2、判断题

出示题目练习

2.填空。

(1) 30÷5表示把30平均分成( )份,

求其中( )份是多少。也就是求30的()是多少?

(2) 求18的三分之一是多少,可以用算式(),也可以用算式18÷( ),所以18÷3=18×( ) 3、判断题

要求学生判断正误后作出解释说明。

4、应用题

提高难度,检测学生对知识的掌握情况。

让学生自己计算。交流时,重点说一说自己是怎样想的、怎样算的。

三、本节小结

谈谈这节课你有什么收获?

四、布置作业

五、板书设计:

分数除以整数

分数除以一个数(0除外)等于分数乘这个数的倒数。

÷3=×

2236

六、教学反思:本节课的知识比较简单,在学生对分数有了一定了解的基础上进行分数除法的讲解有利于学生温故而知新,整堂课过度自然,由旧知识引入新知识,再进行了知识的拓展,对知识的巩固有一定的帮助。

在引入环节结合具体实例唤醒学生已有的知识基础,根据整数乘除法的关系,学生通过知识的迁移,认识到分数乘除法也是互逆的关系,并且根据前后知识的内在联系发现分数除法与整数除法的意义相同。另外,通过列举生活中用十分之九除以三解决的实例,培养学生的模型思想,在此基础上进一步理解分数除法的意义。

这堂课的不足在于,一是学习的积极性没有达到预设的理想状态;二是一些教学环节还存在头脑中,没能在课堂中的得到体现,这就是理念和实践之间的差距。在今后的教学中,我会进一步加强对课堂教学的研究,继续努力争取有更大的进步。

资料摘要

分数除以整数教学设计(教案)

分数除以整数教学设计(教案)

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文档信息

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5ygggwenku_1803

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关于本教案的常见问题

Q：分数除以整数教学设计(教案)是什么类型的资料？

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