分草莓课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

课题: 目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。重点及难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-08 08:06:00

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学校：安庆市宜秀区白泽湖乡芭茅小学

分草莓课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-08 08:06:00

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关键词：分草莓课件配套优秀获奖教案

正文

课题: <分草莓>

目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

重点及难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教具:课件

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

师:今天笑笑举行生日Patty,她邀请了一些小朋友去为她庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示课件)你们看,这一共有55个草莓,笑笑想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、再试商

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“55个草莓,每7个放1盘,可以放几盘,还剩几个? ”这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷7

(3)让学生估算大约放几个盘子。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;7×7=49 比55小。所以商7。4、小结:

计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

5、应用试商的方法填空:

( )里最大能添几?

( )×6﹤50 8×( )﹤58

( )×9﹤42 4×()﹤31

(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固加深:

1、练习1

58÷6 70÷8 27÷4 49÷8

2、练习2

妈妈买来38个苹果,平均每天吃4个,可以吃几天?还剩几个? 3、练习3

()里可以填几?

()÷9 = 6 ……7

()÷()= 6 ……4

四、布置作业

课本P8练一练4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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