14 秦兵马俑教学设计与反思

秦兵马俑

第二课时

【教材简说】

《秦兵马俑》是一篇状物散文。课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势,表达了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。

【课时目标】

1、有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的类型众多和个性鲜明的特点。

2、凭借具体的语言材料,感受中国悠久灿烂的历史文化和人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.今天我们继续来学习14课秦兵马俑,请你填一填。

1.上节课我们随作者去了秦兵马俑,秦兵马俑给你留下了什么印象呢?请用文章中的词语来说说。

(规模宏大、类型众多、个性鲜明、举世无双、享誉世界、绝无仅有)

2.揭示目标:

上节课老师和同学们已经研究了兵马俑的规模宏大,那这节课呢,老师要和大家一起来看一看作者是如何具体介绍兵马俑类型众多和个性鲜明的。就让我们一起走近兵马俑,跨越时空和他们对话。

二、学习4~8节,感受兵马俑种类众多、个性鲜明

1、自学提示:

(1)读一读:画出描写兵马俑外貌、神态、动作的词句。

(2)想一想:课文介绍了哪些兵马俑,各有什么特点?完成表格。

(3)议一议:你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

(4)演一演:根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。

2、交流学习

1.将军俑

⑴(出示文字)

(服饰、神态、职责)

读抓住关键词句说感受说方法

(2)摆一摆造型,(出示图片)

一起对照图片读一读

我们来看,这就是一位久经沙场、肩负重任神态自若的将军。同学们,能读出将军的气势来吗?

同学们,将军俑的个性是多么鲜明啊,一看就知道这是一位──

2.武士俑等

1.交流

2.出示图片,猜

3.你们都能根据课文的描述很快地认出来,可见这些不同的兵俑个性十分鲜明。一个个兵俑,他们的身份不同,职责不同,衣着、神态、动作也各不相同。

3.其他俑

4、学习第八小节,充分朗读、体会兵俑的神态各异:

⑴过渡:

同学们,他们的个性鲜明还体现在什么地方呢?让我们走近一点,再走近一点,把目光聚集在每一个兵俑的脸上,仔细端详,你会有什么发现呢?

1.体现“神态各异”

你发现他们的神态是各不相同的,这就是──神态各异。

①你看每一件兵马俑经过工匠们的精心雕刻,他们似乎都有了思想,有了情感,有了呼吸,这沉睡了一千多年的兵俑在我们面前一个一个慢慢地苏醒过来了。所以有了这样一种感受。

(引读──每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。)

(出示幻灯片)

②是啊,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

再读一读这句。

(2)这八千多件艺术珍品,文中只例举了这四种神态,就这四种神态吗?怎么看出来的?

(省略号)

(3)请大家来看这一组兵马俑,能用文中的有的好像句式写一段话吗?

(出示幻灯片)

(配乐)

①仔细地看,用心地去揣摩,因为每一个兵俑当你去观察他的时候,都会引起我们丰富的联想。拿起笔来写一写。

②生写,师巡视。

(音乐沉重,肃穆。)

③同学们,我们来交流交流。

④师评:

说的时候能带着这种情绪来说就好了;好的,同学们想象力真是丰富

⑻大家不仅观察了他们的神态,还想象了他们的动作、揣摩了他们的内心,同学们用生动的描述又让我们欣赏到了这一件件精美的艺术珍品。这神态各异的兵马俑真是个性鲜明啊。老师和同学们一起再来欣赏一下这一件件个性鲜明的兵马俑。

(出示幻灯片)

师引读:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的有的有的有的走近他们的身旁。

三、学习文末,总结全文,回归整体

1、填空

(出示视频)

作者例举了兵马俑的四种不同的神态,让我们感受到了兵马俑鲜明的个性,欣赏到了这一件件精美的艺术珍品。让我们的视线随着作者从一号坑恢宏的场景到每一个兵俑鲜明的个性。从两个方面感受到了兵马俑鲜明的特点。面对这八千多个极为精美的艺术珍品,同学们一定有许多话要说,你想说些什么呢?

2、拓展出示名人评语,练写导游词

1.总结

2.这独一无二的兵马俑在1987年12月被世界联合国教科组织列为世界文化遗产文物。秦兵马俑以他气势恢宏的场景和每个兵俑鲜明的个性深深地震撼了我,成为华夏大地上一颗璀璨的明星,也被列为世界第八大奇迹。

3.练写导游词

四.作业

1.说一说

2.写一写