14 秦兵马俑优质课教案整理

14 秦兵马俑

【教材分析】

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。通过课文的学习,能让我们了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的"世界遗产"的兴趣。

【教学目标】

1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

2.学习课文“总——分——总”的写作方法及围绕一个中心句把事物介绍清楚的叙述方法。

3.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学重难点】

1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

2.学习课文“总——分——总”的写作方法及围绕一个中心句把事物介绍清楚的叙述方法。

3.找出课文中各种类型的兵马俑以及概括他们鲜明的个性。

4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学准备】ppt

【教学过程】

一、复习导入

1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,是举世无双。那么,课文是从哪两方面向我们详细介绍的?

2.出示课件,指名回答。(规模宏大,类型众多,个性鲜明。)

3.课文是怎样介绍秦兵马俑的规模宏大的?

出示课件,指名回答。

已发掘的有:个俑坑

占地总面积:平方米

坑内有兵马俑:个

一号坑长:米;宽:米,

一号坑总面积:平方米

一号坑兵马俑共有:个左右

师问:课文在介绍介绍秦兵马俑的规模宏大时,用了哪些说明方法?

生齐答:列数字作比较举例子

师问:课文在介绍介绍秦兵马俑的规模宏大时,运用了什么写作方法?

指名答:总---分

同学们真棒!那么,课文除了向我们介绍秦兵马俑的规模宏大之外,还向我们介绍了哪方面的内容呢?(指名回答:类型众多,个性鲜明)谁能说说是那句话概括了这两方面的内容?课件展示第3自然段,问:这句话是什么句?在文中有什么作用?(过渡句,承上启下)

过渡:在过渡句中,引出下文的部分就是我们本节课重点学习的内容。来,一起读读学习目标。课件出示

二、学习课文第二部分

(一)学习课文第4—9自然段

1.用你喜欢的方式自由读第4—9自然段,思考:这部分介绍了秦兵马俑的哪些类型以及有什么鲜明个性?

2.四人小组合作学习,完成表格内的答案。

3.课件出示表格。

4.小组学习汇报,师生共评议。

5.课件展示,详细学习各种类型的兵马俑以及鲜明个性。

小结:第4-9自然段向我们介绍了秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

过渡:作者写了所见到的兵马俑类型众多而且个性又是那么鲜明,真可谓是极为精美的艺术珍品。那么,他们的神态又是怎样的呢?

(二)学习课文第10自然段

1.课件出示第10自然段,齐读,注意红色部分的词语。

2.找出这段的中心句,思考:是围绕哪个词语写的?用

了什么写作方法?

3.指名回答。

(围绕“神态各异”写的,用了总---分的写作方法。) 4.这种“有的、、、、、、好像、、、、、、”在文中出现了4次,大家想想,“好像”后面的内容属于什么写法?(这是由作者看到的兵马俑的神态而展开想象想到的,这种写法叫做“联想”)

5.文中省略号表示什么意思?

6..课堂小练习:展开想象,用上“有的、、、、、、好像、、、、、、”写出兵马俑的神态。(课件出示)

过渡:课文用了想象的写作方法后,让人感觉到秦兵马俑真的活起来了!走进它们的旁边,似乎还能听到轻细的呼吸声。作为中国人,难道不觉得骄傲吗?现在,请同学们怀着自豪的心情齐读课文最后一个自然段。

三、学习课文第三部分

1.我们赞美秦兵马俑的惟妙惟肖,赞美我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力。

2.所以说,秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的!

3.你能在文中找出“绝无仅有”的近义词吗/

四、总结全文

五、作业布置

一、看拼音,写词语。

mónǐ zhàn xuē gǒng xíng suǒ xiàng pī mǐ

( ) ( ) ( ) ( ) jià yù niǎo kàn duì wu ruò yǒu suǒ sī()()()()二、把词语补充完整。

规模()()思念()()类型()()凝视()()个性()()体格()()神态()()踏上()()

三、根据课文内容填空并回答问题。

(1)兵马俑规模宏大,已发掘的三个俑坑,总面积达( )平方米,足有( )个半足球场那么大,坑内有兵马俑近( )个,在三个俑坑中,一号坑最大,东西长( )米,南北宽( )米,总面积有( )平方米。

(2)将军俑( ),头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑, ( ),站在队伍前列,像是在指挥身后的( )和( )行进。那( )的样子,一看就知道是( )、( )的高级将领。

(3)课文从( )和( )两个方面具体介绍兵马俑的,课文第四至第九自然段分别介绍了_______、________、__________、__________、_________和马俑的类型以及鲜明的个性。

板书设计

14 秦兵马俑

规模宏大

了我国古

有代劳动人民

类型众多，个性鲜明慧和无穷 赞美的智绝无仅

前后照应