1 春光染绿我们双脚多媒体教学设计及其点评

1、《春光染绿我们双脚》教学设计

(第一课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语,比如:煎熬、裸露、咆哮。

3、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

教学重难点:通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。

教学设计:

一、导入:新学期第一课,让我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们双脚》。(和学生读写课题,教师提示“染”字的规范书写)

二、字词学习:

1、认字学习:

1)引导学生通过辨析形近字的方法,巩固识记本课认字

掀起-----铁锨搞活动---铁镐前进---煎熬骄傲---煎熬

2)理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式进行运用练习.

2、写字学习:

叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞、叽叽又蹦又跳、咆哮、茂密、拥抱、(荒山野岭----青山碧岭)、枝繁叶茂

1)通过指名上黑板听写的形式检查写字预习情况,并做突出重点、突破难点的书写指导

2)理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式进行运用练习.

三、整体感知:

1读诗歌,思考诗歌主要写的是什么?(少先队员到荒山植树,给荒山带来巨变。)

2、同样一座山岭在植树前后有什么不同?请快速浏览课文,用文中的2个词语分别概括(板书:荒山野岭---------青山碧岭)

四、品读感悟:

(一)感悟山岭的变化:

1、植树前的荒山野岭是怎样的一番情景?

1)请抓住课文中的相关语句试着进行描述(根据学生描述板书)

2)想象一下,植树前的荒山野岭还会是是怎样的一番情景?

2、植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景?

1)请同学们快速浏览课文,看看哪几个小节描写出了这番景象?(3----7)

2)课文从几方面描绘了青山碧岭?(少先队员到荒山植树带来哪些巨变?) (根据学生描述板书)

3)想象一下,植树后的青山碧岭还会是怎样的一番情景?

4)引导感情朗读:植树后的青山碧岭处处充满美景,洋溢着大自然的万物和谐相处的美好情境,谁愿意来读一读?(指读、学生互评---齐读)

(二)体会劳动场面:

1、山岭从“荒山野岭”变成“青山碧岭”,是谁的功劳?(少先队员植树的功劳板书)

2、请快速浏览课文,找出描写少先队员植树的场面(第2小节)

1)请抓住关键词语说说从中体会出了怎样的的植树场面?(热烈、欢快)

2)创设情境,引导想象表达,感受劳动场面:

同学们来到山上,就热火朝天地忙起了种树!有的()、有的()、还有的()…...同学们的脸上(),还自信满满的地说:“()”……这真是一个()场面!

3)引导感情朗读第2小节

(三)感悟作者表达:

1、植树造林其实很辛苦,可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们?请同学们围绕此进行小组交流(对大自然的热爱,植树造林保护环境的决心)

2、还从文中哪些语句描写能感受到少先队员植树造林保护环境的决心?(向荒山野岭进军、走遍青山绿野)-------体会结尾段落首尾呼应,突出中心,表达了少先队员植树造林保护环境的决心和热爱大自然的豪情。

3、谈谈对“春光染绿我们双脚”的理解:

1)小组交流2)全班汇报(少先队员走遍荒山野岭植树造林,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。板书) 4、配乐朗读全文

五、作业设计:

1、有感情朗读课文,试着寻找背诵好方法练习背诵

2、用自己喜欢的方法巩固本课字词,准备下节课听写

3、搜集植树造林公益宣传用语

(附:板书设计)

春光染绿我们双脚

少先队员植树

荒山野岭----------------------------- --------青山碧岭

(裸露、煎熬、寂寞、河水浑浊咆哮)(荒山绿化、动物有家园、水源涵养、秋收硕果)保护环境、热爱大自然