15 埃及的金字塔教学设计实例

15、埃及的金字塔

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、初步了解课文内容,理清文章脉络。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1、步了解课文内容,理清文章脉络。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:挂图

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,在中国有一个举世闻名的建筑,那就是万里长城。它是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹,也是我们中国的象征。

2、说到埃及,大家肯定会想到同样举世闻名的建筑——“金字塔”。今天,让我们一起走进埃及,走进金字塔,去探索其中未知的秘密。(板书:埃及的金字塔)

3、读了课题,你产生了什么疑问呢?

指名质疑:埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?

4、我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导,疏通词句

自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

查自读效果。

指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文,理清脉络

默读课文,思考:

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

根据上面的问题,给课文分段。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

根据段意,指名试说课文的主要内容。

四、讲读第一自然段

1、哪位同学愿意也来做回小导游介绍介绍金字塔,指名读第1、2自然段。

2、从导游的介绍中,你知道了些什么?

3、相机理解:

(1)“举世闻名”这个词是什么意思?

(2)为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

(3)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(4)“举世闻名”的金字塔外观如何?

4、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。) 5、朗读课文第一段。

五、指导书写

出示生字。指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

学生临写。师生评价。

六、布置作业

1、描红、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1、解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程:

一、复习导入

1、齐读课题。

2、齐读第一自然段内容。

3、这节课,让我们真正走近埃及的金字塔看一看。

二、讲读第二段

1、默读课文第2自然段,思考:金字塔的外形具有什么独特之处?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

金字塔为什么叫“金字塔”?

第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

朗读有关语句。

三、学习第三自然段

1、古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,要一一介绍过来不太可能也没有必要。因此,作者用“举例子”的方法介绍了其中最大的一座金字塔——胡夫金字塔。

请同学们默读课文,感受金字塔有些什么特点?作者是通过哪些方法来写具体的?为了便于交流,你可以在旁边作一些批注。

2、学生交流

交流宏伟的句子

“这座金字塔高146米多……需要60万个车皮。”这段话是描写金字塔宏伟的。

①“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

怎样的大厦称为“摩天大厦”?商业大厦、八百伴共六层可以称为摩天大厦吗?摩,在这里是接近的意思。“摩天大厦”就是指大楼很高,高耸入云。

要想表达金字塔的高,用“146米多”就行了,为什么还要加上“相当于40层高的摩天大厦。”去掉行吗?(作者为了把金字塔的高度体现出来,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了许多,有一种触手可及的感觉。这些说明方法值得我们学习。)

指导朗读,读出金字塔的高。

②塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

这句中的数据又说明了什么?(体会巨石之多,巨石之沉,工程之浩大。)

让我们来算一算:仅一座胡夫金字塔需的石料有多少重?我们用生活中常见的卡车来运输这些石料,如果一辆卡车运3吨的话,那需要多少辆卡车?

3、过渡:课文第三自然段用列数字、作比较的方法,写出塔之高,巨石之多,工程之浩大。从而说明了胡夫金字塔的宏伟。一般来说,宏伟就难得精巧,精巧就难得宏伟。但是胡夫金字塔不仅宏伟,而且“精巧”。课文中哪些句子说明金字塔的“精巧”?

交流精巧的句子

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

①从哪些地方可以感受到金字塔的“精巧”?(磨得很平整、砌合得很紧密、几千年、锋利的刀片都插不进去)

②为了说明石块与石块之间砌合得很紧密,作者是怎样来形象描述的?

③让我们一起来看一看这些连锋利的刀片都插不进去的石头。(出示图片)

4、过渡:每一块石块都磨得那样平整,砌得那么紧密。所以,埃及的金字塔到现在还能巍然屹立,傲对碧空。要知道那可是在四五千年前的古埃及,劳动工具相当简陋,人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具,要打磨平一块石头已是非常困难,而他们要把230万块石头都打磨得平整,要花费多少时间,付出多少心血啊!所以,修建金字塔是一件异常艰苦,异常浩繁的工程,它需要大量的人力物力和财力。书上这样告诉我们—出示:“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”

④自由地读读这两句话,你有怎样的感受?

学生交流

⑤的确,是古埃及劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们读出对埃及人民的崇敬之情。(齐读)四、学习建造金字塔

1、刚才我们领略了金字塔的宏伟与精巧,那么古埃及劳动人民是怎样把它建造起来的呢?请同学们默读课文四、五自然段,思考这个问题。

2、学生交流

①“他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。”

这是运石头,古埃及人想出的科学方法,你能来说说它科学在哪里吗?

(高高低低不平整的路上拉不动,专门修的石路相对平整,减小了木撬与地面的摩擦力。这样运起石头来就轻松多了吧。)

②“据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。”

修起来的土坡其实是个斜坡,这学期我们科学课上已经学过,它能减轻工作负担,古埃及人真的很聪明。

怎么垒石块的,课文中其实有四步。请同学们认真读课文,来说一说。

先,然后,接着,这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。最后。(齐读)

四、学习最后一个自然段

1、引读:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。……

2、这里为什么说金字塔“是古埃及人民勤劳和智慧的结晶”?请同学们带着这个问题快速浏览全文。(板书:智慧的结晶)

(出示:①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。)

3、这篇课文给我们介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的特别方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

3、作为“世界七大奇迹”之一的埃及金字塔,至今仍有许多悬念尚未解开,请同学们看这样几个传说。出示资料

4、总结:正是金字塔有许多像这样的悬念,因此,有人说金字塔是外星人做的,你相信吗?同学们,让我们勤奋学习,掌握更多的科学知识,也许,有一天你会成为一名优秀的考古学家为我们揭开这些悬念。

四、布置作业

阅读有关埃及金字塔的课外书