5 卢沟桥烽火教案评析｜教案在线预览

资料摘要

5 卢沟桥烽火教学要求:1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习课文的第一段内容,理解“咽喉”“要道”’“妄图”等词的含义。体会卢沟桥事情发生的背景。教学重点:初读课文,理解课题的含义。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 卢沟桥烽火

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学校：淮安市流均镇中心小学

5 卢沟桥烽火教案评析

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关键词：5 卢沟桥烽火教案评析

正文

5 卢沟桥烽火

教学要求:

1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习课文的第一段内容,理解“咽喉”“要道”’“妄图”等词的含义。体会卢沟桥事情发生的背景。

教学重点:初读课文,理解课题的含义。了解课文的大意。

教学难点:学习课文的第一段内容,理解“咽喉”“要道”’“妄图”词的含义。教学时间:二课时。

第一课时

一、导人新课

1、听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

2、介绍“九一八”事变的经过:

3、揭题:

“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)

4、解题:指名读“烽”(feng),注意读准后鼻音。

“烽火”指什么?比喻什么?“卢沟桥烽火”又是什么意思?

5、设疑。

“卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义;对我有哪些启示? 二、初读指导

1、自学课文。

要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。

2、检查自学情况。

(1)小黑板出示下列词浯:

日寇硝烟哭爹喊娘

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段:

①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。

②指名分段,并说说理由。

第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全

面抗战的序幕。

三、学习第一段。

同仇敌忾猝不及防

万籁俱寂如火如荼

(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食:像蚕吃桑叫·一样;比喻逐步侵占。

魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉:形容险要的交通要道:

(3)这一段写了什么?

①“九一八”事变后的局势,

出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治

东部。

华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位:

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段,小结:

这就是“卢沟桥事变”的起因。

四、指导写字

关于本教案的常见问题

Q：5 卢沟桥烽火教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 卢沟桥烽火》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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