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关键词：习作3名师教学设计2

正文

苏教版小学语文六年级(下册)第三单元习作教学设计江苏省徐州市云龙区王杰小学刘妍

教学目标

1.读懂例文《从<海轮·凯勒传>想到的》,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。

2.领会本次习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,联系实际,写出自己真实的感受和见解。

教学重难点

1、引导学生细细地品读例文,了解读后感的一般写法。

2、能抓住书中给你印象最深的内容,联系实际,写出自己真实的感受和见解

教学过程:

一、交流评价,引出话题

1、交流评价

师:老师知道,咱班好多同学很爱看书,那你们最近读了什么书?其中有什么令你印象深刻的内容?

2、引出话题

师:如果我们都能把读书时的体会、感受、领悟写下来,这就是读后感。如何写好一篇读后感呢?这是有秘诀的,这节课,咱们一起来探寻吧!

二、学习范文,授之以渔

1、学习任务一:默读范文,想一想,每个自然段写了什么?

(1)生自学,小组交流。

(2)班级交流每个自然段的内容。

2、相机引导,体会方法。

(1)第一自然段:作者是从哪里知道这些内容的?——书中。

方法一:也就是从书里读来的内容。板书:读。

书中对于主公的遭遇一定会描写得比较详细,那这篇作文的小作者有没有都抄下来?他是怎么写的?——概括地写

(2)第二自然段:这些也都是“读”来的内容吗?——有的是,有的是就书中的内容写的感想。

方法二:就书中的内容写出自己的感想,板书:感

第二部分既有读又有感,书中内容如此的多,为何作者只写了这些?——印象深刻。

师:很多人在读完海伦凯勒传后,都不约而同的选择这一部分来写,请看ppt

师:除了印象深刻外,还有什么原因让作者选择了这一内容来写呢?——有意义。

师:作文第二部分“读”来的内容是印象深刻的、有意义的“读”,就这部分有感而发。

(3)第三自然段:联系实际写启示是联系哪些?——联系自己生活中经历的或者听到的事情写。

方法三:联系实际生活写写从书中得到的启示,板书:联系实际。师:联系实际写启示也是“感”的一部分,比较全篇内容,“读”少,

“感”多。板书:少,多

小结:这便是读后感的秘诀了,齐读方法。读是基础,情是纽带,感是核心。把握主旨,力求情感共鸣,写出自己独特的体会。

三、自由习作

过度:刚刚我们通过学习范文,找到了写好读后感的方法,我们也来试试吧!

1、学习任务二:自读学习单上的文章,哪些地方触动到你?

2、(1)生自学,小组交流。

(2)班级交流。

3、写出生活中感受到母亲爱自己的一件事及自己的打算。(读后感的第三自然段)。

3教师巡视指导

四、集体评议,二次修改修改

1、集体评改

出示两篇习作,指出存在问题和写的较好之处

2、自主修改

3集体交流,相机点评。

五、作业

1、完成读后感的前两自然段。

2、修改草稿,读给亲近的人听。

资料摘要

习作3名师教学设计2

习作3名师教学设计2

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作3名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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