基本政治制度教学目标设计

部编版道德与法治八年级下册第5课第3节教学设计

课5.3基本政治制度

单元

人民学科

题 当家作主

道德年八年与法级

级

治

情感、态度、价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优越性，

能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。坚决拥护中国共产党的领导，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。

学习

抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。提高学生自目标

主阅读的能力。

知识目标：（1）明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，是我国一项基本政治制度。 （2）了解我国的政党关系，明确多党合作基本方针和重要机构；了解人民政协。 （3）理解我国政党制度的优越性。 重点

难中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党点

合作和政治协商制度的优越性。

中国特色社会主义政党制度的基本内容

能力、过程与方法目标：能够从具体的经济现象和政治现象中

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

中共中央在关于制定国民经学生阅调用学生济13个五年规划的建议，实施食读材料，已有的生品安全战略，让人民群众吃得放思考。

心。围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。

材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一起来学习我国的基本政治制度。

讲授新一：中国共产党领导的多党合作学生根从回答中，课

和政治协商制度。

据已有中国共产活经验，激发学生的学习好奇心。

设计意图

从制度的名称可以发现三个内的知识党在历史容，一是中国共产党领导；二是来回答。

发展中所多党派合作；三是政治协商。

起的作用。为理解中国共产党的领导地历史回顾，1921年至2017年，

发生的大事年表，从中看出：中

国共产党自诞生之日起，领导中

国人民，经过了28年的革命斗争，

在经过社会主义革命到社会主义

建设，带领中国人民站起来，富

起来，强起来。所以中国共产党

的领导地位是由历史形成的。

位做铺垫。

据已有知识教师补学生根充新的内考考你，国家性质，中国共产据已有容，来建立党的性质，通过对比发现他们都的知识新旧知识以实现人民的利益为宗旨。这种回答

一致性决定了必须坚持中国共产

党的领导。

之间的已联系，帮助理解共产结论：中国共产党的领导地位观看视党执政地是由党的性质，国家性质决定的。

频剪辑位，领导地

《厉害位，是由党观看影片，了解共产党领导中了，我的的性质和国人民，取得了伟大的成就. 国》

国家性质决定。

通过观看影片，取得的巨大成就，从而更结论：要实现全面小康，实现

中华民族伟大复兴，必须坚定不

移地坚持中国共产党的领导。

理解并拥护中国共产的领导。

阅读并思考，民主党派的性质

多党合作的基本方针分别是什学生阅

么？

读并回在任务的答

指引下，促进学生阅读和理解。

让学生认识到，人民

政协并不是只有民主党派参与。

学生判断：我国的政治协商，

就是由各民主党派共同商议国家

大事。

教师强调，政治协商的参与者，

包括中国共产党，民主党派，以

及无党派人士，而不仅仅是八个

民主党派人士。

阅读点拨：人民政协的全称，人民政协的性质，政协的主题和职能。

模拟政协会议：教师引导学生

角色转换成政协委员，针对十二学生根

年义务教育提案。然后思考共产据任务提高学生

党领导的多党合作和政治协商制进行分的分析能度有什么意义？

教师在学生回答的基础上强调：

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；

有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；

有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

组讨论力，调动学并交流。

生的积极

性和参与感。