维护秩序优秀教学设计范文

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部编版道德与法治八年级上册3.1维护秩序 教学设计

课题 维护秩序

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

八年级

1.认同社会生活

、社会秩序和社会规则三者密不可分。

学习

2.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐目标

业的保障。

3.了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

重点

社会秩序的意义；社会规则是如何维护社会秩序的

难点

社会秩序的意义；社会规则是如何维护社会秩序的

教学过程

教学环节

导入新课

图片导入

提问：他们是谁？他们的职责是什么？

视频链接：谈感想

教师提问：视频中良好的秩序是靠谁？

追问：良好的交通秩序只是依靠交警吗？

讲授新课

【先学指导】

组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。

一、社会生活有秩序

（1）“大家来找茬”，展示组图，让学生指出图片中不合理的行为，分析这些不合理的行为有什么共同点

（2）社会秩序的含义

社会秩序是社会生活的一种有序化的状态

（3）展示组图；提问：①以上图片体现了哪些方面的社会秩序？②如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

（4）新闻链接：粉丝机场接机混乱不守规矩，TF家族、NINE PERCENT男团深受其害！

小组讨论：①为什么会出现这种混乱的场

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教师活动

学生活动

回到问题

设计意图

学生回答出“交警”、“维护交通秩序”快速切入主题。

阅读课本，根据要求完成先学任务。

思考问题，积极回答

小组讨论

明确学习任务，有针对性的进行学习。

（1）反面例子让学生对意识到在参与社会生活需要维护社会秩序。

（2）强调社会秩序的“有序”化

（3）让学生了解社会秩序的内容；引导学生对社会秩序的意义的探讨。

（4）探究秩序的意义，引导学生从对粉丝个人、明星个人、其他乘客、社会几个方面分析影响

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面？

②机场这种混乱的状况会造成哪些影响？

（5）知识点归纳

社会秩序的意义

①社会正常运行需要秩序

②社会秩序是人民安居乐业的保障

（6）学以致用：（材料见课件）

问题：①小明准时到达目的地的原因是什么？小平迟到的原因是什么？

②对比小平和小明的行为结果，你得出哪些结论？

二、维护秩序靠规则

（1）材料链接：一群德国大学生做了一个实验，在德国科隆一条街上相邻的两个电话亭分别贴上“男”“女”两个字，然后躲在一旁观察，结果七八个德国男子在贴有“男”字的电话亭外排队，而贴有“女”字的电话亭却空着。

这则材料说明了什么？

（2）名词解释：社会规则是人们为了为有秩序的社会环境，在达成默契与共识的基础上形成的。

（3）探究与分享：课本p24

问题：1你还知道哪些类似的规则？

2.

这些规则在生活中起什么样的作用？

做好笔记

结合自身经验回答问题

（6）让学生结合材料和教材分析“秩序的意义”，进一步落实重点、难点

（1）让学生感受到“秩序——规则”的逻辑关系，维护秩序靠规则。

之所以排队打电话——秩序；因为电话亭贴“男、女”字样——规则；

（2）探讨社会规则的具体形式、规则的作用？

（3）（4）让学生了解社会规则的具体形式、各种社会规则之间的区别

（6）（7）以小见大，从小活动的礼品分发到社会（4）组图——社会规则的种类：道德、法律、

纪律

（5）温故知新：道德、法律、纪律的区分

（6）课堂小活动：用糗事兑换礼物

教师等学生上台来才宣布规则：排队领取，

积极参与活动，在活动过

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并记录现场秩序变化，活动结束后采访参与程遵从老师的资源的占用，从权利与义务的角度让学生感受到“社会规则明确社会秩序的内容”. （7）举例说明破坏秩序会受到处罚。

（8）说明“社会规则保障社会秩序的实现”

开放性问题，鼓励学生从多方面回答

活动的两名学生：被拥挤和拥挤的感受如何

口令

（7）相关链接：“一米线”

（8）新闻链接：高铁上吸烟至列车减速

男子被列入失信黑名单

问题：刘某高铁上吸烟的后果是什么？对其做出惩罚的依据是什么？

（9）视频链接：铁路新规

（10）知识点归纳：社会规则如何维护社会秩序

①社会规则

明确社会秩序的内容

②社会规则保障社会秩序的实现

拓展：青少年如何自觉维护社会秩序

阅读材料回答问题

做好笔记

课堂小结

井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，做为一名青少年，我们在日常生活中应该自觉遵守规则，坚定维护秩序，携手创建美好生活。

总结提升

板书

维护社会秩序

1、社会秩序的含义？

2、社会秩序的意义？

3、什么是社会规则？

4、社会规则如何维护社会秩序？

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