维护秩序精品学案

集体生活邀请我

一、教学目标：

1.

引导学生感受、体验集体的温暖,激发个人对集体的热爱之情,并为建设优秀集体做贡献。

2.

让学生体验个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。

3.

认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要，能够带给我们安全感和归属感,体验到集体荣誉感。明确集体的力量是强大的，领悟集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

二、教学重难点：

重点:集体的温暖，认识集体力量的强大。

依据：学生感受到集体的温暖才能更好的热爱集体，才能在集体中团结他人。

难点：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

三、教学过程

（一）导入新课：学生按行做“集体造句”游戏。

学生谈感受。

教师：我们通过参与这一集体游戏，收获了快乐和温暖。在春暖花开的季节，人们都喜欢旅游，今天也让我们开起一趟旅游。主题是：集体生活邀请我（板书）本次旅游共有四站，希望同学们能有更多的收获。

（二）合作探究：

首先开启第一站：一、初识集体

教师：请根据你的生活经验，判断这组图片哪些属于集体？

学生回答

教师：为什么？

学生：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。其余图片为什么不是集体？

学生：他们是一些简单地聚合在一起的群体。

教师：那这是集体吗？

学生：不是，因为他们是为了错误目标组织起来的团伙，不属于集体。

教师：因为它是邪恶的，危害他人、社会乃至国家利益的，另外，对此类性质的描述有小团体、拉帮结派等。由此看出，集体还应该是积极、正面的。2.教师：4月8日——11日，博鳌亚洲论坛在海南博鳌召开了2018年年会，让我们看一下，***对集体的理解。一些历史名人对集体也有自己的见解，让我们齐读一下。

学生齐读。

教师：同学们有没有这种感觉？

学生：有

教师：这是怎么回事呢？

学生：与集体联结度有关

教师：你认为影响集体联结度的因素有哪些？

小组讨论一下。学生小组回答

教师：最团结的集体是一组、二组。让我们齐读一下集体联结度的作用

学生齐读。

教师：我们会发现个人的表现在很大程度上影响着集体的联结度，即关系到集体的温暖程度。让我们进入第二站：二、体会温暖

教师：让我们一起看一下她们的表现。你有什么感受？

学生回答

教师：我们身边也有这样的温暖，请同学们齐读一下学生齐读

教师：请小组讨论以下问题：（1）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。（2）请将大家的感受归类，把相似的感受放在一个“口袋”，最后给“口袋”命名。要求：◎小组内分享、总结；◎组内设置组长、记录员、发言人；◎讨论时间2分钟；展示时间：1分钟。

小组活动

展示（以学生板书的形式展示）：温暖、骄傲、自豪、关爱、互帮互助、齐心协力、加油、鼓劲、责任、成功、荣誉、团结、共同努力、上进心、温暖、激动、

尊重、理解、共同目标、兴奋、温暖、骄傲、体贴、默契、欢呼、自信、自强、关心······

教师：我们一起归纳下，出现频率最多的是“温暖”，这是集体带给我们最大的感受。类似的词还有哪些？

学生：关爱、体贴、互帮互助、关心教师：我们可以将它们放入安全感这个口袋。而齐心协力、责任、团结、共同努力、上进心、尊重、理解、共同目标、默契这些放入归属感口袋；这些骄傲、自豪、加油、鼓劲、成功、欢呼则放入集体荣誉感口袋。

教师板书：集体温暖的表现。

出示：奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：“排球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。”

教师：请运用你的经验，说说下列问题：1、我们班取得过哪些优异成绩？谁为之付出了努力？2、当你知道评比结果时你的心情如何？

学生回答

教师：让我们齐读一下。集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

教师：当集体受批评时，你会有什么感受？

学生回答

教师：这两位同学是在维护班级荣誉吗？

学生回答

教师：维护集体荣誉要讲是非、有原则。集体的荣誉需要我们共同维护。每一个人都应该通过自己的行动维护和增添集体的荣誉，不做损害集体的事情。

教师：党的十九大提出实施“公民道德建设工程”，要求青少年尊敬师长、团结同学。你是怎么做的，请说出你的故事。

学生回答

教师：集体的温暖是美好的，他会给我们带来力量。让我们进入本次旅行的第三站：三、生成力量

教师：让我们来做个游戏，放松一下：

学生做游戏。

教师：请给获胜者所在小组加两分，落选者加一分。玩这个游戏你有什么心得？请和同学分享一下！

学生回答。

教师：刚才的游戏是对这句名言的最好注释。让我们齐读以下收获。集体的力量力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量，在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量，通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。

教师：请运用你的经验，小组讨论以下内容：

情境一：班里有几位同学常在一起,慢慢地,他们说话的语气、口头祥甚至特头发的动作都越来越像。

情境二：我班的活动组织得有声有色, 同学们越来越有热情,就连生性内向、怯于表现的文星也加入进来, 变得越来越活波。

情境三：每周一升旗时, 全场肃立, 随着国歌响起,大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。

教师：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？

学生：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

教师：（2）请你结合自己的实际，说一说集体带给你的变化（可从行为习惯、态度、品德修养等角度发生的变化回答）

学生回答①个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心。③集体也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

教师：（3）这些力量都是正面的么？请举例说明。

学生回答：抄作业、上课吃东西、攀比、虚荣······

教师：在集体生活中，我们应严于律己，谨慎交友，用自己的热情、正能量来感染其他成员，使集体越来越温暖。

教师：党的十八大以来，我国在科技领域取得了辉煌的成绩，让我们来看一下。学生看视频。

教师：这些成就的取得说明了什么？让我们走入集体生活旅游的最后一站：

活学活用1、上述成就的取得说明中国特色社会主义有集中力量办大事的优势！

因为我们有一个最大的集体国家；天下兴亡匹夫有责是我们最大的集体情感；当灾难来临时我们会一方有难八方支援，这是我们最大的集体温暖；我们有最大的集体力量——实现中华民族的伟大复兴，这是我们的中国梦。党的十九大对此作出了新的部署，让我们一起看一下。

学生看视频

教师：请小组讨论党的十九大绘就了全面建成小康社会和中华民族的伟大复兴的宏伟蓝图，请说出你的行动方案。回答积极的小组加两分。

学生回答

（三）课堂小结：

教师：生活中，我们每个人都生活在集体中，通过本次集体活动，你有哪些收获？学生回答。

教师：今天，我们学习了“集体生活邀请了我”，相信同学们对集体又有了全新的了解与认识。我们离不开集体，集体也离不开我们。生活在集体中的成员，团结一心，才能让集体更加优秀更加强大。一荣俱荣，一损俱损。让我们不忘初心，牢记使命，共筑中国梦！