8 有理数的除法教学设计模板｜教案在线预览

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《有理数的除法》教案教学目的1、掌握有理数的除法法则，并正确地进行有理数的除法运算. 2、使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数的乘除混合运算. 教学重点和难点重点：有理数除法法则. 难点：(1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理解. 教学过程一、复习提问：1、有理数的乘法法则：⑴两数相

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所属课文：8 有理数的除法

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8 有理数的除法教学设计模板

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《有理数的除法》教案

教学目的

1、掌握有理数的除法法则，并正确地进行有理数的除法运算. 2、使学生理解有理数倒数的意义，能熟练地进行有理数的乘除混合运算. 教学重点和难点

重点：有理数除法法则. 难点：(1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理解. 教学过程

一、复习提问：

1、有理数的乘法法则：⑴两数相乘；⑵几个不等于0的数相乘. 2、除法的意义是什么？除法是乘法的逆运算. 3、倒数：乘积为1的两个数互为倒数．a=1(a≠0)倒数是本身的数是±1. 二、新授：

引例：计算：(-18)÷6，5，27(9)，02. 通过计算得到：(-18)÷6=(18)1a1511；5=55；27(9)=6527(1)；02=0. 9观察得出：有理数的除法可以利用乘法来计算. 老师带领同学们共同学习例1. 有理数的除法法则一：

两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数都得0. 0不能作除数. 化简下列分数：⑴181245 ⑵ ⑶

6153说明：除法与分数可以互化，所以可利用除法化简分数. 计算：

⑴(24)6 ⑵3.5 ⑶11033

677384781314说明：⑴有理数的除法化成有理数的乘法以后，可以利用有理数乘法运算性质简化运算. ⑵两个或两个以上有理数的除法或乘法混合运算，一般先将除法转化为乘法，再确定符号求出结果.

计算：

1)1()与12)0.8255

2310与0.8

10311)与()(60)

6041.(b≠0) b3)()(14有理数的除法法则二：

除以一个数等于乘上这个数的倒数.aba提问：－2，－2，1的倒数各是多少？

3注：①0没有倒数；

②1的倒数是它本身；

③正数的倒数是正数，负数的倒数是负数；

④a的倒数是1(a≠0). a师生共同学习例2. 三、全课小结：

1、有理数的除法可用两个法则中的一个进行. 2、乘法可以统一成乘法，这时要注意倒数问题. 3、注意：

⑴0不能作除数；

⑵有理数的除法化为乘法后，可以用乘法运算定律简化计算；

⑶除以一个数等于乘上这个数的倒数；

⑷先确定符号，后求出结果.

关于本教案的常见问题

Q：8 有理数的除法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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