11 我是一只小虫子教学设计第二课时

11.《我是一只小虫子》教案

教学目标:

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等14个生字,会写“屁、股、尿”等8个生字,会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学重点:

读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。

教学难点:

培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。

教学过程:

一、导入

出示图片对比虫子眼中的世界和人类眼中的虫子。

师:上课之前,我们先来看一张图片,这是一只蚂蚁在(一片叶子上),叶子对于蚂蚁来说就像一艘小船那么大。但是,在我们看来,它只有这么小(把图缩小)。看来,虫子的世界跟我们的很不一样,今天,我们就来学习课文《我是一只小虫子》,一起走进虫子王国。二、学习生字词

师:咦,这是谁?(天牛大婶)它偷偷地让我告诉你们,去往虫子王国必须搭乘毛毛虫列车,只有读对了词语的小朋友才有座位哦。(出示课文生词)(指名带读,带拼音。齐读,不读拼音。)

师:嘟嘟嘟,下车啦。噢,还要走一段迷宫啊。没关系,小虫子会带着我们一起走的。(出示去掉拼音的字)(男女生轮流读)啊,我们终于到达虫子王国了,咦,门关着呢,螳螂大哥出现了,他说,只要你们把下面这张开门密语对正确了,就可以进去啦。(生字顺口溜)(齐读)

哇哦,我们终于进入了虫子王国了。为了方便我们了解虫子的生活,国王特地命令一位虫作家写了一篇介绍自己的文章给我们看。一起去看看。(自由读课文)

三、学习新课

(一)理解课文第一、二自然段

1.第一自然段,教师引读:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说——当一只小虫子,一点儿也不好。(指导“一点儿都不好”)

2.第二自然段:当一只小虫子,有哪些不好?

3.学生交流,教师相机指导朗读。(读出倒霉的语气)

(1)指导读句子:我们蹦蹦跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

A.想象:你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?(出示图片)如果没看住地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?

B.指导朗读:“不然”后稍作停顿。

(2)指导句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

A.“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应?(被狗尿淹得昏头昏脑),理解“昏头昏脑”。

B.指导朗读:“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。

(3)指导句子:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

A.提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?

B.想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?

C.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

D.指导朗读:强调“没有谁”、“但”后面是作停顿。

4.齐读第一、二自然段。

过渡:虽然当一直小虫子有这么多不好,但是这位虫作家却觉得当虫子还不错。

(二)理解课文第三、四自然段

1.为什么虫作家会这么说呢?指名读第4自然段。

2.请学生说一说,当一只小虫子哪里好?

A.可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

B.你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)你坐过

特快列车吗?当时你有什么感受?

3.指导朗读:强调“摇摇晃晃”、“伸懒腰”、“亮亮的”、“免费的”、

“特快”。“如果”后面稍停顿。

4.齐读第三、四自然段(看书读)

(三)想象:你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方?请你大胆想象一下。

(四)我还有很多有意思的小伙伴,分别是谁呢?默读第六自然的,圈出名字。说说他们有意思的地方。

(五)学习最后一段,虫作家说他很喜欢当一只虫子,齐读最后一段。边读边想象:夜晚,伴着清凉的风,一只小虫子在草丛中,弹奏着吉他、高声唱着歌。猜猜我是谁?(蟋蟀)

四、小结:你觉得小虫子的生活有意思吗?同桌交流

师:虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。文章写得好吗?虫作家知道你们肯定读得还不过瘾,就又帮他的好朋友小树也写了一篇,来看看。

四、拓展:

1、《我是一棵小树》:

在蓝天下很矮很矮

但小鸟们说我

是一座绿色的山

站在我的肩头

它们就靠近了云端

2.填空:不管是虫子还是小树都能热爱自己的生活、找到自己的价值,我们

的生活这么美好,更应该热爱我们的生活。

我喜欢当一位小学生。虽然每天早晨我得早早地起来上学,但我可以在学校

(),在学校(),在学校()…

做一个小学生真幸福!虽然也有烦恼,但只要有乐观的心态,一切都会变

得美好!

过渡:在我们离开虫子王国之前,屎壳郎弟弟来送我们,还给我们带来了几个生字球。

五、指导书写“屁、尿、屎”

1.出示田字格的示范字,引导发现结构特点。

2.提示:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇要写得伸展。

3.(配乐)生描红、书写,师在黑板上写。(注意写字姿势)

4.展示、点评。