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《分数的意义》【知识与技能 】结合具体情境，了解分数产生的背景，理解单位“1”不仅是一个物体，也可以是许多物体。【过程与方法】在说一说、分一分等体验中感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位的意义，并学会用分数描述生活中的实物，体会“整体”与“部分”之间的关系。【情感态度与价值观】【教学重点】在
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分数的意义教案3
未知
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关键词：分数的意义教案3
正文
《分数的意义》
【知识与技能 】
结合具体情境，了解分数产生的背景，理解单位“
1”不仅是一个物体，也可以是许多物体。
【过程与方法】
在说一说、分一分等体验中感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位的意义，并学会用分数描述生活中的实物，体会“整体”与“部分”之间的关系。
【情感态度与价值观】
【教学重点】
在正确理解单位“
1”的基础上，归纳分数的意义。
【教学难点】
理解单位“1”可以是多个物体组成的一个整体。
多媒体课件，长方形和正方形纸片
（一）复习导入
（1）师：同学们，你能读出下面的分数，并说一说分数各部分的名称吗？
生：3读作：四分之三。其中的3是分子，4是分母，中间的横线是分数线。 4
（2）猜谜语
（3）分数是怎样产生的呢？
古时候人们在测量物体的时候没有现在的测量工具，你知道他们是怎样测量的吗？ 它们在一条绳子上，打成若干个结，测量的时候，剩下的不足一节了，这时候怎么办呢？ 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。下面我们就来研究一下分数的意义。（板书课题）
（二）探究新知
1. 分一分，说一说。
（1）把下面的东西平均分给两个同学。说一说每个人分到多少。
（2）小组活动：将长方形和正方形纸片通过折一折画一画的方式来表示1
4
（3）你能举例说说1的含义吗？ 4
（3）小组交流。（找出这些图形所表示的分数的相同点和不同点）
2.探究单位“1”
师：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看做一个整体。这个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数 。你能说说可以把哪些物体看做单位“1”吗？
生举例说。
师总结：像一个正方形、圆形、一条线段、4根香蕉、一盘面包、三辆小汽车、8个苹果、一个班的学生等，都可以看做单位“1”。
3. 牛刀小试。
填一填
（1
）一把椅子的价钱是一张桌子价钱的1，是把（一张桌子的价钱）看做单位“1”。 4
（2
）红气球的个数是蓝气球的5，是把（蓝气球个数）看做单位“1”。 6
6，是把（气球总数）看做单位“1”。 7（3
）红气球的个数是气球总数的
4.学习分数单位。
整数有计数单位，那分数有分数单位吗？
师：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
例如：21的分数单位是。它有2个这样的分数单位。 3
3
小活动，同桌之间互相写分数，说出他们的分数单位。并且说一说他们有几个这样的分数单位。
5.小结：
（1）把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
（2）把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。
（三）课堂练习
（四）拓展提高。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
（六）板书设计
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
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