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《姓氏歌》教学设计一、教学目标1、朗读课文,了解中国有很多姓氏。2、了解中国的有些姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。3、熟练运用“你姓什么”的句式练习。二、重点难点1、重点:学会用不同的形式介绍姓氏。2、难点:音近字“徐---许”的分辨。三、教学过程(一)检查复习1、出示生字卡片,用齐读、开火

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-04-24 15:20:00

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学校：运河区南陈屯乡西砖河学校

单元拓展优质课教案整理

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2018-04-24 15:20:00

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关键词：单元拓展优质课教案整理

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《姓氏歌》教学设计

一、教学目标

1、朗读课文,了解中国有很多姓氏。

2、了解中国的有些姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。

3、熟练运用“你姓什么”的句式练习。

二、重点难点

1、重点:学会用不同的形式介绍姓氏。

2、难点:音近字“徐---许”的分辨。

三、教学过程

(一)检查复习

1、出示生字卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音。(包括要求认识的字)。

2、指名有感情地朗读课文。

二、学习课文前八句。

1.指名读前八句

2这部分内容中除了四个句号,还有四个什么符号?(这四

个叫问号,问号像个小耳朵,是用在表示疑问的句子后面的。)这种符号的语气,老师是怎样读的?(学生答后,让学生练读。)

3.这八句告诉我们几个姓?(两个姓,一个是张,一个是李。)

4为什么已经告诉姓李、姓张,对方还要问“什么李”“什么

张”?(因为与“李”“张”音相近或相同的还有别的字,如:张、章, 读音就完全相同。)

“我”是怎样回答的?用的是什么方法?(将这个字是由哪几部分组成的,告诉对方。)

6.用“你姓什么”“我姓×”这样的方式互问互答,或指名问答。

7小结:这部分内容说明有的姓读音相同或相近,有的姓字形相近,如果别人问你的姓,但不知道是哪个字的时候,你可以告诉他这个字是怎么组成的,如“木子李”等

三、学习第一节最后两行。

1.轻声读课文这两行,边读边把这一节里的姓用笔画出来。

2.这部分说到哪几个姓?(四个姓:胡吴徐许。)

3.比一比,每一行的两个姓各有什么特点?(提示从字形和读音两个方面进行比较。)

“胡”和“吴”,读音相近,字形不同

“徐”和“许”,读音相近,字形不同。

四、学习课文第二节。

1.朗读这一节。

2.这部分出现了哪些单姓氏?(八个单姓:赵钱孙李

周吴郑王。

3.这八个姓氏是《百家姓》的前八名。

4.这句话中还有哪些姓?(诸葛、东方、上官、欧阳。

5.你还能继续背出《百家姓》中的部分姓氏吗?

(学生试着背诵《百家姓》。)

五、指导朗读、背诵。

1.指导读法。

读出疑问句和肯定句的语气。

2.听朗读录音,再跟着一起读

3.指导背诵。

理一理整篇文章的顺序。第一节前八句是对话,后两行是区分两组易混淆的字,第二节是介绍百家姓前八位及四个复姓。采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如师读每行前半句,生接后半句

六、布置作业。

找一找同学中的姓氏有没有是课文中出现的姓的。

板书设计

姓氏歌

你姓什么?我姓张。

什么张?弓长张。

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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