C优秀教案设计

Unit 5 Whose dog is it

第一课时

一、教学目标

1.掌握名词性物主代词-his,hers,mine,yours,ours,theirs。

2.能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。二、教学重难点

1.重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.难点:

(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

三、教学准备

动物的图片、动物的头饰、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程

(一)、热身(Warm-up)

1.学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals,animals are everythere》。

2.教师出示歌曲中提及的动物图片,然后进行抢答活动。

3.活动:智力大比拼

活动方式:教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍:It-s my pen。然后教师让这几名学生背对大家,互相交换手中的钢笔,并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如:This is his pen. Thisis her pen. This is my pen. This is your pen.等。(二)、新课呈现(Presentation)

1.Let's learn

(1)教师介绍犬展天下-Dog Show

2015年犬展开始了,让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的?

(2)学习单词his和hers

课件出示Let's learn部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog.It's his.That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his和hers,

并请全班跟读。板书:his dog=his her dog=hers

(3)学习单词ours和theirs

教师指着课本第二幅图说:This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说:This is their desk. It’s theirs.

PPT出示校长的照片,指着照片说:She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours和theirs卡片,全班进行跟读和拼写。

(4)教学单词mine和yours

教师指着自己的书包说:This is my bag. It's mine.指着某个人的书包并对他/她说:This is your bag. It’s yours.然后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结:请学生们看课件,找出两种物主代词的区别。

my pen - mine - This pen is mine.

her bag= hers - This bag is hers.

his eraser - his - This eraser is his.

your ruler—yours - This ruler is yours.

(6)活动:指指点点说说

活动方式:教师随手拿起自己的一本书说:This book is mine. Can you show me your things or his/her things and say this…is mine/hers/his] yours/theirs等。女口:教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说:It's mine/ hers/ his/ ours/theirs/ yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。

2.Look,say and complete

教师出示教材第49页表格,要求学生认真阅读并填写表格内容,然后模仿例句完成一问一答练刁。

如:Whose book is that? It's Amy's book. The book is hers.

Whose pen is that? It's John's pen. The pen is his.

(三)、巩固与拓展(Consolidation and extension)

活动:物归原主

教师把“失物招领”中的物品展示给学生看,请学生帮忙寻找这些物品的主人,完成“物归原主”的任务。

如:Is this your…?Yes,it's mine.或No,it isn’t. It's... (四)、家庭作业(Homework)

1.完成本课时活动手册配套的练习。

2.找出家中最珍贵的几件物品,向同桌炫耀一下这些物品的归属。

五、板书设计

Unit 5 Whose dog is it?

his dog -his her dog-hers their dog-theirs

Our dog-ours my dog-mine your dog-yours

六、教后反思

我在教学中关注学生新旧知识的融合与贯通,帮助学生构成自己的词汇体系,培养学生的自我学习能力。同时,通过游戏式的教学活动,激发与保持学生的学习兴趣;让学生在游戏的过程中,理解、学习与初步掌握所要求的英语语言知识。课堂教学后,学生基本会听、说、读、写本课时所要掌握的名词性物主代词,并用其来描述物品的归属。