1 小蝌蚪找妈妈优秀教学设计内容

广东实验中学顺德学校附属小学2017学年第一学期二年级语文上册

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学内容分析:

《小蝌蚪找妈妈》是部编人教版二年级语文上册第一单元第一篇课文,这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。本课是连环画形式的课文,与《小壁虎借尾巴》一课的内容有相似之处。可运用这一课的教学思路,培养学生自主识字和独立阅读的能力。

教学对象分析:

小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保

持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。我们可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作,以讲故事的方法加以想象,添加上简单的图案,使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

教学目标:

1.认识13个生字,会写9个生字,结合语境理解“迎、追”趋向动词的意思,能掌握“披、鼓、露、甩”等的用法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并通过朗读了解小蝌蚪变成青蛙的过程,感知小蝌蚪身体的变化特点。

3.结合课文和图,培养观察能力和表达能力,并学会复述小蝌蚪找妈妈的故事。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重点:

小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

教学难点:

结合课文和图,培养观察能力和表达能力,并学会复述小蝌蚪找妈妈的故事。

课前准备:

教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片。

教学时数:

二课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入课题。

1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?

2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(9)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

(设计思路:寻人启事导入,激发学生兴趣,兴趣是学生最好的老师,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练,没有有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色。)

二、引导看图

1.展示PPT图片,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方? (指名看图)说说小蝌蚪的样子。

(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)教师相机贴小蝌蚪的图片。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼、乌龟)教师相机贴鲤鱼、乌龟的图片。

3、小乌龟的妈妈是谁?她长的什么样子?(生试说:她头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳,露着雪白的肚皮。教师相机贴青蛙妈妈图片)

(设计思路:据文贴画,贴中取乐,教师准备好四幅画,分别为小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙。教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪找妈妈的过程时就轻松自如,毫不吃力。)

三、自学课文

老师提出自读要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂,教师播放课文情景朗读。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?小蝌蚪的妈妈是谁,她长什么样子?

(设计思路:教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a.课件播放全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读,使读不再是漫无目的,提高读的质量。)

四、检查、交流自学情况

1.学习生字新词。

(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。

(2)PPT展示课文要会认的13个生字和拼音,小老师带读、全班齐拼读,个别拼读,男女生赛拼读,去拼音认读,摘苹果、摘旗子等游戏认读。

(3)展示课文要写的9个生字,同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。

教师重点指导:

两,liǎng,三拼音,7画,字形四方,两个人字的撇写舒展,捺变成点。

就,不要漏写最后一笔点。

哪,注意左耳的写法,两笔写成,不能把横折弯钩写成数学的3。

宽,kuān,三拼音,10笔,注意宝盖头的书写,写横勾时勾不能太长,最后一笔是竖弯钩,不是点。

顶,注意最后一笔是点,不是竖弯钩。

睛,后鼻音,部首是目字不是日字。

肚,月字旁写得瘦长。

皮,注意笔顺是先写横钩,撇写得舒展。

孩,子字做偏旁时,最后一笔横变成提,亥字的第一笔撇写得长一些,第二笔撇写得短一些才好看。

跳,足做偏旁时撇变成竖,捺变成提,注意兆字的笔顺写法,先写中间的撇再写点和提,然后才写竖弯钩和撇、点。

(4)师示范写,学生练习写,互相展示评价交流。

2.试着回答问题:

(1)小蝌蚪是怎么找到妈妈的?

(2)从小蝌蚪找妈妈的过程中,说说小蝌蚪身体的变化?

(3)、说一说,青蛙妈妈是什么样子的?

(设计思路:1找2画3看4写5改是写字教学的一种好办法,学生在仔细观察字形,认清生字的笔画特点,了解正确的笔顺之后才能把生字写好,写好后在师生互相评价中把字修改,符合二年级学生认字写字的规律。)

五、课堂练习

我会连。

塘龟捕顶鼓

bǔ táng gǔ guī dǐng 六、板书设计

1、小蝌蚪找妈妈

两就哪宽顶睛肚皮孩跳