9 空气是什么样的教学设计实例

9.空气是什么样的

一、教学目标

1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2. 通过用气球里的空气对脸吹的活动,知道空气会流动。

3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备:PPT、透明塑料袋、不同形状的气球、气筒。

学生分组材料:透明塑料袋、气球、记录单。

四、教学过程

(一)引入课题

1. 通过猜谜语:网奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动物植物都需要。——(学生猜答:空气),引出空气。

2. 用透明塑料袋收集空气,让学生观察空气,知道空气就在我们的身边,无处不在,这样观察空气就很方便了。提问学生,知道空气是什么样的吗?(学生回答:不知道),从而引出课题《空气是什么样的》。

(二)认识空气没有固定的形状

1. 谁能帮我打气球?(请学生上来打气球),在请一个同学来拿气球。

2.通过学生动手画一画气球里的空气形状,让学生描述气球里的空气是什么形状?像什么?

学生活动,汇报、回答。

3.好奇怪,空气有这么多不同的形状。

4. 原来空气的形状是会变的。【PPT】出示问题:空气有固定的形状吗?学生回答。PPT出示:空气,没有固定的形状。

(三)认识空气会流动

1.【PPT】松开气球口对着自己的脸的时候我们会感觉到什么?

2.请个学生上来我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,对着自己的脸轻轻松开气球口,说说感受的感觉。

教师学生一起活动,学生体验、汇报。

气球里的空气跑出来了,形成风让我们感觉很凉快。其实这就是空气在流动。【PPT】出示。

(四)小组合作,描述空气的更多的特点

1.【PPT】出示合作要求:

①.用透明塑料袋和气球收集空气。

②.利用鼻子、嘴巴、眼睛、手等感受观察空气。

③.对比水的特性,小组交流讨论,在记录单上勾写出空气的特点。

④.小组汇报结果。

2.记录单填写【PPT】

(五)汇展主导,带领学生回顾空气的特点。

1.通过今天的学习,空气有些什么特点呢?学生们尽可能多的说出空气的特点,填写空气泡。

学生汇报。

2.小结:空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定的形状的气体。

五、达标检测

1.空气是一种()、()、()、()、()、()、()、()的气体。

2.用一只充满气的气球对着自己的脸,放出里面的空气,感觉到有风的存在,说明空气会()。