13 寒号鸟ppt课件教学实录

13寒号鸟

【教材分析】

《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有,通过辛勤的劳动才能得到。

全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。

【教学目标】

1.认识“堵、缝”15个生字,会写“阵、朗”8个字。读准多音字“号”。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

4.懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

【课时安排】2课时。

【教学方法】引导理解法、读书指导法、示范演示法

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,导入课题。

1.板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”“hào”。(板书:寒号鸟)

2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的的同学及时鼓励。(课件出示寒号鸟。)

寒号鸟资料:

寒号鸟又叫复齿鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。

中国特有种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、x藏和青海等地。

传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫,发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音,所以人们叫它“寒号鸟”。

二、识记生字

1.学生自读课文。提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字

a.拼读,读好后鼻音“缝、朗、将、狂”以及整体认读音节“夜”。

b.指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词

a.借助拼音,开展读词游戏。

b.开火车读,再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。

c.小老师领读,齐读。

(3)识记生字

换一换:朗-郎趁-诊将-奖

三、初读课文,理清脉络。

1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

2.练习按时间顺序组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按顺序出现。

(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?

3.理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说:课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;()自然段是写“寒冬腊月”的事。

(1)读通课文,用“”划出表示季节变化的句子。

(2)填空:这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。

四、指导书写

1.出示生字,认读。

2.学生观察生字,提醒大家写好字要注意什么?

“朗”:左右结构,左面不要写成“良”。

“却”:右边是个“卩”,不是“阝”。

“夜”的上面的一横要写长一些,盖住下面的部分。

3.老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

4.展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

五、作业

1.抄写生字。

2.你都知道哪些表示时间顺序的词语?

3.搜集有关时间变化的词语。

第二课时

一、复习巩固。

1.根据简笔画,说话导入。

2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。

二、学习第1自然段。

(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

(2)体会冬天快要到来的自然环境。

(3)齐读第1自然段。

三、学习第2~5自然段。

1.默读第2~4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?

(1)抓“累”体会寒号鸟懒惰。

(2)抓“不听劝告”体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.喜鹊怎么劝告?(喜鹊第一次劝告:寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(寒号鸟说:“傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。”)(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

d.展开想象:喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的?现在天气(),你看我(),你却(),()

e.教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟,寒号鸟不听劝告的语句。(想象自读→指读评点→女生齐读)

2.教师引导学生读第5自然段体会交流。

(1)指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

(2)指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

四、学习第6~8自然段。

1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

小结学法:

抓重点词提问解答

展开想象感情朗读

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。

a.寒号鸟不听谁的劝告?

b.谁怎么劝告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

3.学生轻声自读,思考上述问题。

4.四人一小组讨论,准备汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

6.分角色扮演朗读。

五、升华主题。

1.齐读第9自然段。

2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(板书:寒号鸟:懒惰喜鹊:勤劳)

3.学习了课文,你懂得了什么道理?(现在懒惰,将来难过)

4.你在生活中有没有做过像寒号鸟一样的事情?今后怎么做?(不能偷懒,好好学习)

5.展示《明日歌》:明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。凡事适时做,明日不待我。万事待明日,明日能几何?只有努力做,才不负日月。

六、作业

1.完成课后题第2题。

照样子写一写。

冻得直打哆嗦冷得像冰窖

2.演一演课本剧《寒号鸟》

板书设计

13寒号鸟

寒号鸟

喜鹊

懒惰勤劳