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二年级语文下册第八课《彩色的梦》第二课时教学设计教材分析《彩色的梦》是当代诗人高洪波创作的一首美丽的儿童诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用他们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美
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8 彩色的梦名师教学设计1
未知
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关键词：8 彩色的梦名师教学设计1
正文
二年级语文下册第八课《彩色的梦》
第二课时教学设计
教材分析
《彩色的梦》是当代诗人高洪波创作的一首美丽的儿童诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用他们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。我用两课时教学本文,第一课时初读课文,学习生字词,初步了解课文内容,学习诗歌的第一节。以下是第二课时的教学设计。
教学目标
1、巩固生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
3.运用诗歌中的句式进行仿编,培养孩子丰富的想象力,感受诗歌的语言美。
教学重点
有感情地朗读课文,感受诗歌描绘的意境。
教学难点
仿照诗歌中的句式进行仿编。
教具准备
多媒体课件、词语卡片、磁性小黑板,学生准备一幅画——我眼中美丽的大自然。
教学过程
一.复习旧知,引入新课
1.认读词语。
开火车读,齐读。
2.复习“彩”的书写。
3.通过上节课的学习,你还记得在第一节中彩色的梦是指什么吗?
二.学习2——4节,朗读感悟
1.自由读课文2~4节,想想作者用彩色的铅笔都画了什么?
2.交流。
3.学习第2节
(1)出示第二节,指名读,彩色的铅笔脚尖滑过的地方出现了什么?
(2)交流,依次呈现画面:草坪、野花、天空,感受色彩美——绿、红、蓝。
(3)结合图片理解“透明”,指导朗读,试背,相机板书“美”。
(4)仿写句子:(大片)的(油菜花),(黄了),(黄——得——发——亮)!
4.学习第3节
(1)出示第3节,欣赏了绚丽多彩的画面,我们再去茂密的森林看看吧!指名朗读。
(2)把你最喜欢的句子读给同位听,说说理由。
(3)交流。第一句:
a. b. 指名读,说喜欢的原因。
通过往画面上贴“雪松”,理解葱郁的意思,抓住“拉着手、
请”感受大自然的和谐。
c.指导朗读。
第二句:
a. b. 指名读,说原因。
抓住“结”,感受画面的美妙,想象:太阳还会结在哪里?
小屋的烟囱上还会结什么?
c.齐读。
(4)配乐朗读,相机板书:妙。
(5)仿写:在()的(沙滩上),()拉着手,请()留下歌声。()的(海面上),结一个()的(太阳),又()又()。
5.学习第四节
过渡:看来,你们的铅笔跟小作者的一样神奇,都为我们描绘出了许多美丽又奇妙的景物,真是可爱的精灵啊!那这些精灵还会创造出什么呢?
(1)出示第四节,男生齐读。
(2)“我”的彩色梦境里还有什么?想象一下紫葡萄跟谁在“叮咛”什么呢?
(3)欣赏图片,想象画面,感情朗读。
(4)关注省略号,想想我的彩色铅笔还会画出什么样的梦镜?板书“……”。
(5)女生齐读。
三.回归整体,重温梦境
1.师配乐朗诵诗歌全文,生闭眼想象画面。
2.交流:你看到了什么?
四.拓展延伸
1.欣赏课前准备的“我眼中的大自然”,仿照第二或第三节的句式为画配段小诗。
2.交流、展示。
板书设计
8.彩色的梦
一幅组合画
美妙
……
二年级语文下册第八课《彩色的梦》第二课时教学设计
固镇县实验小学陈亚林 2018年3月20日
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关于本教案的常见问题
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