1 神州谣教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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1 神州谣教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1 神州谣教学设计及课堂实录

正文

神州谣

教学目标:

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国山河壮美。

3、巩固识字方法。

教学重点:

1.指导学生会写字,会认字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,一边读一边想画面,积累生动的语言。

教学难点:

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入。

同学们,有谁知道我们祖国的全称是什么?

课件出示“中华人民共和国”字体。

生:(中华人名共和国)

师:没错,这就是我们的神舟,我们的中华。今天我们就来学习一篇关于我们祖国的课文。板书:神州谣。齐读课题

二、识字认字、探究方法。

祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

1、自由的读课文。要求:

(1)读准生字,读清字音。读通句子。

(2)想一想,你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?

4、请小老师带读。齐读。玩游戏开火车读。

5、加大难度,去掉拼音小帽子再读一读。单个读(相机板书)。全班齐读。

6、开气车游戏。

7、生字宝宝大家都认识了,词语宝宝也迫不及待的想和大家见面了呢!现在请同桌之间互相读一读(出示词语表)

(一行一人)小老师教读、全班齐读

8、同学们真了不起,每个字都读准确了。老师要奖励同学们去游玩趣味识字拉。第一、加一加、

第二、减一减

第三、编字谜

9、重点引导州、川的字形演变。

老师还给大家带来了一对好兄弟,猜猜它们是谁?(出示川、州象形字)生根据字形猜测。

对,就是川和州,他们都是象形字。

(相机板书)古时候川字就像一条河,所以川在古代就是河的意思,“州”是河流或者是水中间的小块陆地,这些点就是小岛。(边说边板书)

10、学生结合生活经验,识字“州”。

师:在生活中,你听过、见过这个州字吗?说一说。

(州—广州、苏州、杭州、扬州)(出示课件)

11、这两个字在写的时候要注意些什么?

生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。

12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,

三、送字入文,再读一读。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写。

下面我们来学习写字。

1、首先看到“族“字,在写的时候我们要注意些什么。

方的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上部的撇、横不要漏掉,最后一笔为捺。

2、谁来说一说族的笔顺?

3、小手指拿出来,我们一起在桌面上书写一遍。

4、大家一起说笔顺,老师在田字格中写。

5、接下来请同学们在书上先描红,在自己写两个。师巡检5、展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、把课文读熟悉,尽量背下来。

资料摘要

1 神州谣教学设计及课堂实录

1 神州谣教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 神州谣教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？