语文园地四：写话主要内容及教案内容

语文园地四.写话

城庄九年制学校刘彦珍教材分析:

《语文园地四》安排了“识字加油站”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”这五个板块。其中“写话”是重点,也是难点。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公,围绕鸡蛋壳展开故事情节。教师应引导学生运用表示时间的词语,添加优美词语,并展开丰富的想象,按照一看二说三连四写的写作方法,激励学生顺利完成写话。写完后进行“评一评,读一读”的方式完善文章,从而提高学生的写作水平。

教学目标:

1.引导学生有序仔细地观察图片,并能运用表示时间的词语把整幅图连起来。

2.激励学生自己按照首先看图,接着想图,然后说图,再写话,最后修改文章的方法流畅地完成写话。

重点:学生学会有序仔细地看图,生动流畅地写话。

难点:学生展开合理的想象,清楚生动地表述图意。

一、看图导入:

师:同学们,今天老师给大家带来了三个好朋友和一个神奇的玩具,大家看一看:它们是谁呢?想一想:它们之间会发生哪些有趣的事情呢?(出示幻灯2)对,它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天,它们从草地上拾到了一个鸡蛋壳,接下来它们会做什么呢?要知故事如何发展,请大家认真看图片。

二、整体观察,初步了解图意

1.仔细观察图,看看每幅图上画的是什么内容。

2.同桌相互讨论,交流自己的发现。

3.你想给这个故事取个什么标题?

4.教师板书:快乐的一天

5.用自己的话说说每幅图的意思。

三、仔细观察,逐一说图。

图1

时间:早上

地点:草地

人物:小虫子、蝴蝶和蚂蚁

事件:玩跷跷板

早上,小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。它们用鸡蛋壳和一根竹竿做了一个跷跷板,蚂蚁总是压不过小虫子,蝴蝶就在一旁给小蚂蚁加油!

图2

时间:过了一会儿

地点:天空

人物:小虫子、蝴蝶和蚂蚁

事件:坐热气球

过了一会儿,它们又用鸡蛋壳做成热气球的筐,蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里,和蝴蝶一起飞上了天空。小蝴蝶说“快看,风景多美啊!”小蚂蚁为难地说:“我有点儿恐高。”

图3

时间:下午

地点:地上

人物:小虫子、蝴蝶和蚂蚁

干什么:躲雨

到了下午,忽然下起了大雨,蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。雨打在蛋壳上,滴滴答答的,就像一首欢快的曲子。

图4

时间:天黑了

地点:地上

人物:小虫子、蝴蝶和蚂蚁

事件:睡觉

天黑了,弯弯的月亮升起来了。它们躺在鸡蛋壳里,盖上一片叶子,甜甜地睡着了。

四、添枝加叶,把图画说生动

1.分组选择自己想说的一幅图。

2.小组内互相说一说这幅图。

第一幅图:小虫子和蚂蚁找来一块木板,放在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶在一旁助威。

第二幅图:找来一个气球系在鸡蛋壳上,它们和蝴蝶一起飞上了天空。

第三幅图:下雨了,它们把鸡蛋壳当雨伞,躲在里面看雨景。

第四幅图:到了晚上,它们把鸡蛋壳当成床或者摇篮,睡在里面,进入了甜蜜的梦乡。

3.小组汇报交流。

4.教师点评、指导。怎样将图画写具体、生动?方法:加一些好词来形容,如草地,可以变成绿油油的草地;天气,可以写成碧空如洗;气球怎样飘上天空,轻悠悠地飘向天空;还可以用上“字词句运用”中所积累的词语,如它们三个玩得兴高采烈,忽然下起了倾盆大雨,让它们惊慌失措„„

5.评选说得好的同学和小组,给予奖励。

五、赏析佳作

1.教师出示范文,并读给学生听。

2. 让学生说出这篇范文的亮点和不足,并加以完善。

六、按照顺序,动笔写故事

1.出示词语:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。

2.同学们,你们知道这些词语是表示什么的吗?(时间)

3. 那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。

(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来,再编故事情节。

(2)提醒学生注意开头空两格、正确运用标点符号,字迹要规范工整。。

4.学生开始写作。

七、挑选佳作,完善评比。

1.每组选出一篇优秀的佳作来并朗读给大家听。

2.其他同学积极地评价并帮他完善写话。

八、布置作业:

1.把看图写话写在日记本上。

2.积累好词妙语。

板书设计:

快乐的一天

早上……虫子玩跷跷板

过了一会……鸡蛋壳坐热气球到了下午……蚂蚁雨伞天黑了……蝴蝶摇篮 有趣开心

教学反思:

本节课我采用多样的课堂形式让学生感受写话的趣味性,使令学生们头疼的写话课堂变得轻松快乐。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式,让学生减少畏难情绪,轻轻松松写话。课堂上我引导学生有序仔细地观察图片,然后激励学生自己按照首先看图,接着想图,然后说图,再写话,最后修改文章的方法流畅地完成写话。本节课值得注意的是在说一说这一环节上,我太过心急,没有给学生宽裕的时间,引导他们流畅生动地说话。说话时写话的基础,以后一定要合理安排时间,引导激励学生把图意表述得更加生动具体。