亡羊补牢教学设计案例是什么类型的资料？

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亡羊补牢教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：亡羊补牢教学设计案例

正文

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、什么是寓言?

“寓”:寄托,“言”:讲道理。寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。

二、猜谜导入,揭示课题

1. 同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们,再给你们几个难的(掩耳盗铃)还有更难的。

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)三、初读课文,学习字词

1. 2. 先请大家自由读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文。理解题目

了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

亡:丢失牢:羊圈

3.字词学习

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。

四、分析课文

1、想一想:丢了几次羊?

养羊人分别是怎么想的?怎么做的?结果是怎么样的?请大家默读课文,划出句子。

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

结果:羊又丢了!

2、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

3、你觉得养羊人是一个什么样的人?从那些地方可以看出来?

首先他是一个不听劝告的人,从街坊劝他不听可以看出来。其次,他是一个知错能改的人,从第二次丢羊后,他赶紧把羊圈补好可以看出来。

五、学习感悟:

通过学习,我明白了……

一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

六、拓展延伸:

在实际生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说明吗?

假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降,该怎么办?

我就要立即停止游戏,努力学习,亡羊补牢,争取提高学习成绩。因为亡羊补牢,为时不晚。

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

七、课外延伸:

找一些其他的寓言故事

八、作业设计

1.将这则寓言故事给爸爸妈妈听,请家长点评。

2. 写写读了《亡羊补牢》之后自己的感受。

板书设计:

亡羊补牢

第一次第二次

想法:已丢做法:不修结果:又丢后悔

修

再也没有丢过

资料摘要

亡羊补牢教学设计案例

亡羊补牢教学设计案例

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关于本教案的常见问题

Q：亡羊补牢教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？