望庐山瀑布教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《望庐山瀑布》教学设计教学目标:1、2、通过查找资料了解作者李白,积累李白的诗。采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写生字,通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读积极性。教学重难点:重点:反复诵读,理解诗意。难点:体会古诗意

资料类型：教学教案文档

所属课文：望庐山瀑布

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2018-05-12 20:00:00

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学校：进贤县民和第五小学

望庐山瀑布教学设计方案

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关键词：望庐山瀑布教学设计方案

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《望庐山瀑布》教学设计教学目标:

1、2、通过查找资料了解作者李白,积累李白的诗。

采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字,

会写生字,通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读积极性。

教学重难点:

重点:反复诵读,理解诗意。

难点:体会古诗意境。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入。

1、师:同学们喜欢旅游吗?都去过什么地方?让我们一起去庐山看看好吗?

2、3、4、5、出示庐山美景,学生欣赏。

揭题《望庐山瀑布》齐读课题,板书。理解“望”——远望。

作者李白的简介。

二、授新课,初读古诗,感受诗意。

1、2、生自由读古诗

出示课件,生字词复习。(指明生读,开火车读,男女赛

读)

3、4、比较“庐”与“炉”“三顾茅庐”“火炉”再读古诗

过度,诗歌,诗歌,歌有节奏,诗也有节奏,字音有长短,节奏有快慢,读诗就要读出古诗的韵味来,请同学们试着读出古诗的节奏。

5、出示古诗,画出节奏。

A、师范读,b、生试读,c、指名生读,d、男女赛读。

小结:古诗的每一句最后三个字,起到押韵的作用。

三、品读诗句,理解诗意。

1、“诗中有画,一句诗就是一幅画”请同学们再听听这首诗,边听边想象你脑海中会出现怎样的画面。

2、谁来读一读第一句,想一想你看到了什么?(紫烟)

3、理解“生”产生,为什么不用“升”而用“生”呢?

4、出示“香炉峰”,紫色的烟环绕在香炉峰的山间。

(指名多个学生读出“生”的味道)师指导朗读齐读

5、学习第二句。

①李白站在香炉峰前,看到什么呢?瀑布像什么?

②指名生读第二句,出示课件。

③板书,挂、川

④理解“挂”把奖旗挂在墙上,“川”的简笔画

⑤用赞美的语气读这一句

6、齐读前两句古诗。

诗人笔下的瀑布有什么奇特之处呢?学习第三句

7、出示瀑布图,让生感受,理解是“三千尺”虚数,结合“桃花潭水深千尺”

8、学习第四句。

看到这么美的瀑布,诗人会想到什么呢?

“疑”怀疑,作者怀疑什么呢?

9、出示“银河图”,知道“九重天”的最高处。

10、默读古诗的意思。

11、齐读古诗,(配乐法)

12、试背古诗

四、拓展延伸

1、2、3、你还学过李白的其他诗吗?指名生背李白的诗。出示叶圣陶先生的瀑布

写字“炉”“川”

五、作业

1、2、收集李白的古诗读一读。阅读古诗,积累古诗。

关于本教案的常见问题

Q：望庐山瀑布教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望庐山瀑布》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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