小池教学实录及点评｜教案在线预览

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《小池》教案山口铺中心小学蒋翠珠教学目标:1.学习古诗《小池》,巩固生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3.通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。理解诗句的含义,感悟诗文的意境。教学难点:理解诗句的含义,与

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所属课文：小池

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2018-05-24 00:37:00

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学校：东安县井头圩镇山口铺中心小学

小池教学实录及点评

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2018-05-24 00:37:00

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关键词：小池教学实录及点评

正文

《小池》教案

山口铺中心小学蒋翠珠

教学目标:

1.学习古诗《小池》,巩固生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

3.通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。理解诗句的含义,感悟诗文的意境。教学难点:

理解诗句的含义,与古诗意境产生共鸣。

教学准备:

字词卡片、多媒体课件。

教学过程:

一.激趣引入

1.同学们,我们已经学过很多首古诗,你还记得哪一首,请你给大家背一背。

2.今天我们再来学习一首古诗《小池》。(板书课题)

二.初读感知,合作探究。

1.引导学生自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。

2.出示生字卡,引导学生采用多种形式认读,巩固生字。

3.了解诗人生平。

杨万里:南宋诗人,“南宋四大家”之一。

4.小组合作,理解题目意思。

你是怎样理解题目意思的?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

(这是一首写小荷花池初夏优美风景的诗。)

三.品读诗句,理解诗意。

1.请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物?课

件出示。

(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

2.理解前二行诗。

⑴“泉眼“的意思?诗人是怎样写泉眼的?泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?出示课件。

(泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流。)

⑵作者又是怎样写树阴的呢?“树阴照水”如何理解?“爱晴柔”又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?

(树阴倒映水面,是喜爱晴天和风的轻柔。)

⑶小结:这两行诗写了小池周围的景物——泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己舍不得和喜爱的感情。

⑷齐读前两行诗,读出舍不得和喜爱的语气。

3.理解第三行,第四行诗。

⑴作者又是怎样写“小荷”和“蜻蜓”的呢?读第三、四行诗。

⑵这两行诗写得是小池里的景物。“小荷”是指什么?“尖尖角”是什么意思?“上头”的意思呢?

⑶在读了这两行诗后,你仿佛看到了什么?

⑷把这两行诗的意思连起来说一说。

(娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的蜻蜓立在了它的上面。)⑸读一读,怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?

4.把四行诗的意思连起来说一说,注意诗句中内容之间的联系。

四.诵读。

1.采用范读,领读等形式,引导学生感悟诗句的韵律美。

2.自由练读。

3.背诵古诗。

五.总结全课。

今天我们又学习了一首描写夏天的古诗,说说这节课的你收获吧。

六.拓展练习

学生交流杨万里的诗或描写夏天的诗。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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