语文园地一教学设计一等奖

《语文园地一》名师教案

教学目标:

1、认识11个汉字,了解户外运动的常识。

2、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。

3、进一步规范汉字的书写,写好“作、法、都、别”4个汉字。

4、熟读《企鹅寄冰》,做到正确、流利。

5、学习制作读书卡。

教学重点:

1、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。

2、进一步规范汉字的书写,写好“作、法、都、别”4个汉字。教学难点:

认识11个汉字,了解户外运动的常识。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、同学们,我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么?

外出探险、观察自然。

2、我们要到野外去,去观察大自然。你知道要准备什么装备吗?学生自由畅谈。

3、导入新课:让我们看看两位小朋友都带了什么吧。

二、识字加油站

1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说它们有什么用?

例如:

手套:可以帮助我们做比较危险的事情,防止双手被划伤。

帽子:遮挡太阳防止被太阳晒伤,方便在阳光下观察事物。

2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说它们可以用来干什么?

例如:

指南针:可以帮助我们找到方向。

3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。开火车读。

说一说这些物品可分成几类。

学生自由表述。

预设两类:户外服装和户外用品。

给这些物品分类。

4、如果你要到户外去,还想准备什么?

学生自由表述。

预设:手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说一说这些物品的用处。

5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。

三、字词句运用

1、读一读下面的词语,体会动词的意思。

出示“迎上去”、“追上去”一组词语,请同学上台演示这俩动词。

2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。

3、读一读,用下面的词语说说你的生活。

出示:我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候却很暴躁。

引导学生用“有时候……有时候……”造句。可以提示:“体育课上,我们有时候……有时候……”

出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

引导学生有四个“在”造句。提示:公园是我的乐园,我在……,在……,在……,在……。

四、书写提示

1、出示汉字“作、法”,引导学生观察这两个汉字的特点。

左边窄,右边宽。

2、出示汉字“都、别”,引导学生观察这两个汉字的特点。

左边宽,右边窄。

3、书写这4个汉字。提示书写姿势,坐姿和拿笔姿势都要规范。

五、日积月累

有句名言要跟大家一起分享:“不积跬步,无以至千里。”意思是不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远。“不积小流,无以成江海。”意思是:不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。这句话用在语文学习上,就是要我们注重积累。今天我们就一起到语文园地里去寻找最美的花朵。

出示梅花图片,并出示《梅花》这首诗。

1、学生自读,借助拼音读通诗文。

2、小组研讨,说一说这首诗的意思。

3、这株梅花生长在什么地方?(墙角)梅花开花是在什么季节?(冬天)从哪里看出来的?(凌寒)(学习利用关键字回答问题。)

4、你觉得这株梅花有什么特点?

“凌寒独自开。”坚贞不屈,英勇顽强。

“遥知不是雪,为有暗香来。”洁白无瑕,清香扑鼻。

5、分析背诵:第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了洁白无瑕,第四句写了清香扑鼻。看谁先背过这首诗?

学生背诵诗歌。

六、我爱阅读

1、出示课文插图,说说你从图上得到了哪些信息?

2、学生一段一段地读;轮读;小组合作读。

3、练读《企鹅寄冰》,看谁读得又快又清楚。

小组派代表展示。