2.倍的认识优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学内容:教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标:1. 通过摆一摆、说一说等活动,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会两个数量之间的倍数关系。2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.倍的认识

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2018-05-24 10:51:00

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学校：江苏省运河高等师范学校附属小学

2.倍的认识优秀教案

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关键词：2.倍的认识优秀教案

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第一课时教学内容:教科书第4~6页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。课时目标:1. 通过摆一摆、说一说等活动,理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会两个数量之间的倍数关系。2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3. 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。教学重点:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点:体会两个数量之间的倍数关系。教具和学具准备:多媒体课件,红、黄、蓝圆片若干。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1. 课件出示:情境图。让学生用分别用不同颜色的圆片表示不同的花,比一比各种花的朵数有什么关系?2. 学生动手操作后,小组交流自己比较的方法并汇报。3,今天我们要来认识它们之间的倍数关系,课件演示三种花之间的倍数关系。二、自主探究,掌握方法1. 演示完成后让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。2. 提问:要求红花的朵数是蓝花的几倍,可以怎样计算?学生独立思考列式后,小组交流算法。分小组汇报算法,并说说算法的依据。3.小结算法:8 2=4,并着重提醒学生,“倍”不能做单位。三、巩固应用,解决问题1.“想想做做”第1题学生独立完成填空后,说说判断的方法和依据。2.“想想做做”第2题同桌互动,先用圆片摆一摆,分一分,在填空。3. “想想做做”第3题学生读题并说说题意,先连一连,再填空,并说说怎样列式计算。4. “想想做做”第4题学生独立列式计算,并说说列式的依据。统计学生用“倍”做单位的情况,再次提醒学生注意“倍”不能做单位。四、课堂总结,拓展升华1. 这节课我们了一个新朋友“倍”,说说你对它的认识吧。2. “倍”为什么不能做单位?

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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